我國普通高校定位的理性選擇.pdf

1、隨著科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施，進(jìn)入21世紀(jì)的中國高等教育，加快了高等教育大眾化的步伐，進(jìn)入了快速發(fā)展期。在此背景下，我國普通高校的改革與發(fā)展也迎來了千載難逢的發(fā)展機(jī)遇。然而，任何一所普通高校，要想在高等教育生態(tài)園中持續(xù)健康發(fā)展，都離不開科學(xué)而合理的定位。準(zhǔn)確及時(shí)地確定高等學(xué)校的發(fā)展思路、發(fā)展定位，事關(guān)我國高等教育事業(yè)發(fā)展全局。在現(xiàn)代社會(huì)里，科學(xué)地制定一個(gè)既適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又符合自身實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，在學(xué)校的生存和發(fā)展中具有

2、十分重要的意義，它不僅是高等學(xué)校不斷調(diào)整自我的永恒主題，也是高校不斷提高管理水平的迫切需要。 本文針對我國普通高校定位中存在的嚴(yán)重錯(cuò)位和越位問題，從我國高校定位現(xiàn)狀分析入手，借助高等教育多樣化理論、高等教育發(fā)展理論、高等學(xué)校職能分化理論、高等教育市場化理論、定位理論、大學(xué)運(yùn)行模式理論，通過對我國普通高校定位中取得的成就、定位中存在的問題及影響因素等的分析，對我國普通高等學(xué)校定位的依據(jù)、原則、內(nèi)容和策略進(jìn)行探討，并通過對典型案例的

3、分析，對我國普通高校的合理定位提出理性思考。具體來說，本文共分七個(gè)部分。 第一部分為引論。本部分簡要闡述研究的目的和意義，概述國內(nèi)外高校定位研究現(xiàn)狀，對高校與普通高校、高校分類與高校定位、高校發(fā)展規(guī)劃等主要相關(guān)概念進(jìn)行界定，提出研究方法與基本思路。 第二部分：高校定位的相關(guān)理論。本章將探討本研究的理論基礎(chǔ)，包括高等教育發(fā)展理論、高等學(xué)校職能分化理論、高等教育多樣化理論、高等教育市場化理論等，為進(jìn)一步論述和建構(gòu)合理定位的原

4、則、途徑和策略提供理論支撐。 第三部分：我國普通高校定位的現(xiàn)狀與問題分析。本部分首先闡述了我國普通高校定位中所取得的成就，然后分析了我國普通高校定位中出現(xiàn)的定位理論研究存在分歧、定位實(shí)踐出現(xiàn)困難和混亂、我國普通高校學(xué)科專業(yè)定位趨同、人才培養(yǎng)定位缺乏特色、高校更名、合并、升格中定位過于攀高等問題。 第四部分：影響我國普通高校合理定位的因素。影響我國普通高校合理定位的因素既有政府管理因素，又有市場因素，更離不開普通高校自身的

5、因素。 第五部分：我國普通高校定位的理性選擇。本章將從辦學(xué)目標(biāo)定位、辦學(xué)水平定位、辦學(xué)分類定位、辦學(xué)服務(wù)定位、辦學(xué)特色定位、學(xué)科性質(zhì)定位等方面探討高校合理定位的內(nèi)容；從當(dāng)前國內(nèi)外高校發(fā)展?fàn)顩r和趨勢、區(qū)域經(jīng)濟(jì)與文化特點(diǎn)、學(xué)校地理位置與歷史傳統(tǒng)、學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)力和資源條件等方面論述高校合理定位的依據(jù)；從分類定位、服務(wù)面向、學(xué)術(shù)主導(dǎo)性、戰(zhàn)略性、務(wù)實(shí)性等方面闡述我國普通高校合理定位應(yīng)遵循的原則；從樹立正確的辦學(xué)理念、形成合理定位的內(nèi)部機(jī)制、

6、引進(jìn)市場競爭機(jī)制、完善政策設(shè)計(jì)、完善定位的保障機(jī)制、推進(jìn)自主辦學(xué)等方面提出我國普通高校合理定位的恰當(dāng)策略。 第六部分：我國普通高校合理定位案例分析。本研究選取具有一定代表性的“211工程”重點(diǎn)大學(xué)——湖南師范大學(xué)作為在高校自主定位、市場競爭定位、動(dòng)態(tài)性定位方面取得成功的個(gè)案進(jìn)行重點(diǎn)介紹和分析。首先對湖南師范大學(xué)定位的背景和定位的過程進(jìn)行介紹，然后分析了湖南師范大學(xué)定位的主要特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上呈現(xiàn)了湖南師范大學(xué)合理定位促進(jìn)學(xué)?？缭绞?/p>