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文檔簡介
1、隨著教改的深入，語文教育出現(xiàn)了許多誤區(qū)，使語文課失去了自身的味道。本文從語文味的角度探討了語文課變昧、串味的種種現(xiàn)象及原因，并論及了語文味的理論基礎(chǔ)——內(nèi)隱學(xué)習(xí)，指出了語文味理論的價(jià)值。在此基礎(chǔ)上，提出了語文課應(yīng)該優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生品味語言，建立課堂中的“情感場”，并引發(fā)聯(lián)想和想象、給學(xué)生留下思考的空間，這樣才能讓語文課堂充滿著濃濃的語文味。語文味理論對(duì)語文教師提出了更高的要求，語文教師必須要有寬廣的知識(shí)面、較高的文學(xué)素養(yǎng)、較高
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