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文檔簡介
1、作為將語體理論運用于中學語文教學研究的一種嘗試，本文研究的核心問題是高中語體教學現(xiàn)狀及對策。全文分四章，依照“什么是語體及語體能力”、“語體能力培養(yǎng)的重要性”、“高中語體能力培養(yǎng)現(xiàn)狀”和“高中語體能力培養(yǎng)對策”的總體思路：第一章對目前漢語語體教學的現(xiàn)狀進行了綜述；第二章著重探討語體能力培養(yǎng)的重要性及語體能力的習得過程，指出語體能力培養(yǎng)是語文教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生言語交際能力的重要目標，培養(yǎng)學生語體能力一方面要求有優(yōu)秀的作品可供學習，
2、另一方面還要給學生提供實踐機會；第三章重點通過問卷形式調(diào)查人教版區(qū)域高中師生語體意識及能力水平，指出目前高中學生已經(jīng)掌握家常語體，在理智性談話語體、次正式語體和正式語體方面都存在困難，并且難度依次遞增；教師認為語體能力培養(yǎng)很重要，學生普遍具有語體能力但常會出錯，影響高中語體能力培養(yǎng)的因素主要有教學目標及課程設置的制約、現(xiàn)有教材編排不合理和教師自身缺乏該方面知識；對教師與學生問卷結果的對比分析表明，高中學生運用語體的難度隨著語體正式性程度
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