問題解決教學模式在體育教育專業(yè)田徑教學中的運用研究.pdf

1、學校代碼：（10585）研究生學號：（2003000053）論文分類號：（）密級：（）廣州體育學院碩士研究生學位論文碩士研究生學位論文論文題目：問題解決教學模式在體育教育專業(yè)田徑教學中的運用研究研究生姓名：翁俊杰所在系部：體育教育系學科專業(yè)：體育教學與訓練導師姓名、職稱：劉永東教授徐佶教授申請時間：2006年6月廣州體育學院學位評定委員會辦公室問題解決教學模式在體育教育專業(yè)田徑教學中的運用研究1摘要問題的提出是學習的開始，而問題解決是一

2、項創(chuàng)造性的實踐活動，又是一個高級的學習過程。有關(guān)問題解決的研究是當今教育心理學中的重要領(lǐng)域。隨著社會的發(fā)展和科技的進步，面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，社會對具有創(chuàng)新精神與社會實踐能力的人才的需要不斷增長，學會學習，已成為全社會關(guān)注的焦點。幫助學生學會學習，增強學生的問題意識，培養(yǎng)學生的問題解決能力是教師要解決的一個重要的課題。二十世紀80年代以來，問題解決教學模式己在國外理科教育中占有重要地位，其主要宗旨在于充分發(fā)揮學生的個性，引導學生獲得解決問

3、題的各種思想和方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，推動學生知識和能力水平的提高。問題解決教學模式是根據(jù)教學內(nèi)容及要求，由教師創(chuàng)設(shè)問題情境，以問題的發(fā)現(xiàn)、探究和解決來激發(fā)學生的求知欲、創(chuàng)造欲和主體意識，培養(yǎng)學生學習和創(chuàng)新能力的一種教學模式。這種教學模式是以學生為主體，在充分發(fā)揮學生的積極性、主動性的基礎(chǔ)上，完成對學生從知識到能力的培養(yǎng)。因此，探討、研究問題解決教學模式，對我們的教育工作具有很重要的現(xiàn)實意義。本文分為五大部分，包括前言、研究對象與方法、

4、結(jié)果與分析、結(jié)論以及建議。文章采用了文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法，對體育教育專業(yè)田徑教學中的問題解決教學模式進行了研究。通過教學實驗得知：問題解決教學模式比傳統(tǒng)教學模式更有利于提高學生的理論知識水平、技術(shù)技能和其他能力。實踐證明在田徑教學中運用問題解決教學模式進行教學取得了良好的教學效果。本文關(guān)于問題解決教學模式在田徑教學中的運用研究，對如何更有效地提高體育課堂教學效率和教學質(zhì)量，應(yīng)有一定的參考價值。關(guān)鍵