論在中小學(xué)南音教學(xué)中使用橫寫工尺譜.pdf

1、2000年開始的新課程改革提倡“本土文化，國際視野”，在新制訂的《全日制義務(wù)教育音樂課程標準(實驗稿)》和《普通高中音樂課程標準(實驗)》中明確提出“音樂課程應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映近現(xiàn)代與當代中國社會生活的優(yōu)秀音樂作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容?！绷鱾饔诟＝ㄩ}南地區(qū)的南音是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化遺產(chǎn)，也是現(xiàn)代音樂教育十分寶貴的課程資源。1990年3月開始，根據(jù)泉州市教育局文件的要求，泉州市中小學(xué)南音教學(xué)逐步開展。如何使南音課程資源與

2、學(xué)校音樂課程融為一體，更好地為音樂教育發(fā)展服務(wù)，如何既通過改進記譜方法提高教學(xué)效率，又最大限度地保留傳統(tǒng)南音的特點，正在引起人們(特別是泉州地區(qū)的各級學(xué)校和音樂教育工作者)的普遍關(guān)心。本文在南音傳承現(xiàn)狀考察的基礎(chǔ)上，對一代南音宗師張在我先生(1916—2005)的遺稿《南音指譜全集·二弦演奏法》進行研究，對比分析了該演奏法所運用的記譜法——橫寫工尺譜與目前南音教學(xué)中所使用的記譜法的優(yōu)劣，認為張在我橫寫工尺譜具有存真、易懂、高效、實用的特