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1、本研究旨在探討高中地理培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知的有效途徑和方法，吉林毓文中學(xué)地理“單元教學(xué)”模式對培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力的影響，期望通過此次研究，完善“單元教學(xué)”教學(xué)模式各環(huán)節(jié)，以最終尋找教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法和途徑。本研究通過文獻(xiàn)查閱綜述了元認(rèn)知概念、構(gòu)成及元認(rèn)知培養(yǎng)訓(xùn)練方法，對比分析了四種常見學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計和各種教學(xué)模式特點；通過高中地理必修一四個月教學(xué)實驗前后成績對比，分析了“單元教學(xué)”與“傳統(tǒng)教學(xué)”對學(xué)生成績的影響的差異；結(jié)合自編高
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