數(shù)學(xué)教學(xué)的回顧與反思.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文數(shù)學(xué)教學(xué)的回顧與反思姓名：鄭愛(ài)賢申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)教師：王晶昕20070601數(shù)學(xué)教學(xué)的回顧與反思數(shù)學(xué)教學(xué)的回顧與反思研究生：鄭愛(ài)賢指導(dǎo)教師：王晶昕教授專(zhuān)業(yè)方向：數(shù)學(xué)教學(xué)摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，來(lái)對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視羊分析的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。本文首先從數(shù)學(xué)教學(xué)同顧與反思的意義談起，闡明數(shù)學(xué)教

2、學(xué)回顧與反思的重大意義、波利啞的觀點(diǎn)以及關(guān)于同顧與反思的研究和若干問(wèn)題。其次，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行深刻的回顧與反思。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)稃的反思，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展；通過(guò)解題過(guò)程的同顧與反思，幫助學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想、方法，提高解題能力和思維品質(zhì)：在教學(xué)失誤的回顧與反思中，認(rèn)為教師本人應(yīng)嚴(yán)格要求自己，備課要認(rèn)真仔細(xì)，盡蕈減少失誤的發(fā)生。在課下教學(xué)的回顧與反思中，對(duì)教學(xué)背景分析的再思考著重對(duì)課程內(nèi)容轉(zhuǎn)換時(shí)的銜接作了認(rèn)真反思：對(duì)教學(xué)方法的理解與處理反思得比

3、要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為知能并重；對(duì)教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響的反思，指山多媒體教學(xué)的合理使用直接影響教學(xué)效果；在作業(yè)批改的回顧與反思中，則指出了教師在批改作業(yè)中的常見(jiàn)[：作形態(tài)和弊端，提出了岡人布置作業(yè)和精細(xì)、分組批改的建議。最后，總結(jié)得出教師只有通過(guò)不斷反思，才能使自己從“教書(shū)匠”逐步成長(zhǎng)為教學(xué)的“研究者”。關(guān)鍵詞：回顧、反思、教學(xué)理念、解題能力。1引言教學(xué)過(guò)程是一個(gè)包含許多環(huán)節(jié)的系統(tǒng)

4、，除了備課、課堂教學(xué)之外。教學(xué)的回顧與反思也是關(guān)系到整個(gè)教學(xué)成效的重要組成部分。數(shù)學(xué)教學(xué)有著它特有的規(guī)律和方式，關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的同顧與反思，著名數(shù)學(xué)教育家波利亞在其名著《怎樣解題》中對(duì)解題的網(wǎng)顧與反思作了精辟的論述，指出：“如果沒(méi)有了反思，他們就錯(cuò)過(guò)了解題的一次重要而有效益的方面。”我國(guó)的數(shù)學(xué)教育j二作者也曾經(jīng)嗣繞著這個(gè)問(wèn)題作了許多理論和實(shí)踐方面的研究和探討，包括：王克亮的“反思教學(xué)找出不足”：陽(yáng)志長(zhǎng)的“在教學(xué)反思中研究教學(xué)”；展國(guó)培的“