《歷史與社會》學生學習狀況探析——以常熟虞山鎮(zhèn)的中學為例.pdf

1、自20世紀后半葉以來，課程綜合化已成為世界各國基礎教育改革的一個重要趨勢，我國新一輪課程改革也呈現出這一特點，在初中階段設置了分科與綜合相結合的課程．如：“科學”、“歷史與社會”、“藝術”等。作為一種綜合課程，社會課程將眾多人文社會科學的內容整合在一起，既有利于學生從綜合的、整體的角度看世界，又有利于學生了解社會，以適應社會。雖然，這門課程對學生的發(fā)展具有獨特的價值，但由于我國基礎教育長期以來重分科課程輕綜合課程，并且建國后開設社會課程

2、的歷史較短，所以，有關它的研究一直受到冷落。即使有，也多側重于理論層面，對具體的實施關注較少?？紤]到一門課程開設的目的是為了讓學生更好的學習，學到有用的東西，因此，有必要對社會課程的學生學習情況進行深入研究。 本文分為三部分，第一部分簡單介紹《歷史與社會》課程的概況，包括《歷史與社會》的概念及相關概念，開設《歷史與社會》課程的意義。 第二部分，展現對常熟市虞山鎮(zhèn)三所中學初一、初二300名學生以及部分任課教師對《歷史與社會