農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育的問(wèn)題與對(duì)策研究——以湖北省農(nóng)村中等職業(yè)技術(shù)教育為例.pdf

1、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文 摘要中 文 摘 要本文以 湖北省農(nóng)村中 等職業(yè)技術(shù)教育為 例， 對(duì)我國(guó) 農(nóng)村職 業(yè)技術(shù) 教育的 改 革 與發(fā) 展進(jìn) 行了研究和探索。 作者在 深入調(diào)查研究 湖北省農(nóng) 村中 等 職 業(yè) 技術(shù)教 育現(xiàn)狀 的基 礎(chǔ) 上， 指出 了 當(dāng) 前我國(guó)農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育存在的主要問(wèn) 題和不 足之處， 這些問(wèn) 題和不足 之處 突出 地 表現(xiàn)在: 招生 人數(shù)下跌、 農(nóng)村中 等職業(yè)學(xué)校出 現(xiàn)了 招生 難: 經(jīng)費(fèi) 投 入 不 足， 辦學(xué)

2、條 件差， 教學(xué) 質(zhì)量不高: 結(jié) 構(gòu)布局不合理，區(qū)域發(fā) 展不平衡; 在專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)及 課程設(shè) 置上不 適應(yīng)新 世 紀(jì) 農(nóng)村經(jīng) 濟(jì)發(fā) 展的 需 要:培養(yǎng)目 標(biāo)定位不合理， 教學(xué)內(nèi) 容陳舊， 教學(xué) 形 式單 一， 教學(xué)環(huán) 節(jié)脫離 農(nóng) 業(yè)生 產(chǎn)實(shí) 際。 為 農(nóng)服務(wù)能力 不強(qiáng): 農(nóng) 村職校教 育 機(jī)制不靈 活， 面向 社會(huì)辦 學(xué)力 度不大， 辦 學(xué) 效益 不高， 辦 學(xué) 活力 不強(qiáng)。結(jié)合湖北省農(nóng)村中等 職業(yè)技 術(shù)教育的 主要問(wèn) 題和現(xiàn) 實(shí) 狀況，

3、作者根 據(jù)產(chǎn) 業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào) 整、 市 場(chǎng)經(jīng) 濟(jì)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè) 對(duì)人 才的需 求， 運(yùn)用教 育學(xué)、 經(jīng)濟(jì)學(xué)、 人口 學(xué)和社 會(huì)學(xué) 等方面的 原理， 采用i n查法、比 較法、 座談法、 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和案例分 析法 等 研 究方法， 通過(guò)總 結(jié)國(guó)內(nèi) 外發(fā) 展農(nóng) 村職教的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)， 分析了 阻礙我國(guó)農(nóng)村職教 發(fā)展的 社 會(huì)原因 和內(nèi) 部原 因. 并從 進(jìn)一 步 提高 對(duì)農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育重 要性 和緊迫性的認(rèn)識(shí)、 采取因 地 制宜、 分區(qū)發(fā) 展

4、、 合理 配置 職教資 源和優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)、 搞好專(zhuān)業(yè)建設(shè)、 確立具有針 對(duì)性、 適 應(yīng)性的 教 學(xué)目 標(biāo)體系、 改 變單 一的教 學(xué)模 式、改革課程模式、靈活教學(xué)管理方式、加強(qiáng) 職業(yè)指 導(dǎo)、 加強(qiáng) “ 雙師型” 職教 師資隊(duì) 伍建 設(shè)、 加強(qiáng)實(shí)習(xí) 基地建設(shè)、 強(qiáng)化為 農(nóng)服務(wù)、大力開(kāi)展各 種培訓(xùn)、 積極 發(fā) 展民 辦職 業(yè)教 育和加強(qiáng) 《 職業(yè)教 育法》的執(zhí)法檢查與對(duì)農(nóng)村職業(yè)教 育工作的 督導(dǎo) 評(píng)估 等方 面 提出 了 進(jìn)一 步改 革與發(fā)

5、展農(nóng) 村 職業(yè) 技術(shù)教育的措施和對(duì)策.關(guān)鍵詞:農(nóng)村中等職業(yè)技術(shù)教育，制約因素，樟式改革，對(duì)策丫 6 5 9 1 4 0獨(dú) 創(chuàng) 性 聲 明本人聲明所呈交的 論文是我個(gè)人在導(dǎo) 師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作 及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外， 論文中不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的 研究成果， 也不包含為獲得中國(guó) 農(nóng)業(yè)大學(xué) 或其它 教育機(jī)構(gòu)的學(xué) 位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中

6、作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研 究 生 簽 名 : 孫 丈象 時(shí) 間 : a - 1 1 } 年弓 月 川日關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本人完全了解中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即:學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同意中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容。( 保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議)研 究 生 簽 名 :