衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)（本科）課程體系的研究.pdf

1、醫(yī)療衛(wèi)生改革的重要內(nèi)容之一是衛(wèi)生管理的改革，隨著時(shí)代的發(fā)展，衛(wèi)生管理要面對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期衛(wèi)生行業(yè)面臨管理創(chuàng)新、加入WTO后衛(wèi)生管理面臨職能轉(zhuǎn)變、法治經(jīng)濟(jì)時(shí)代衛(wèi)生管理面臨角色調(diào)整、醫(yī)學(xué)科技創(chuàng)新對(duì)衛(wèi)生管理方式變革的影響等方面的挑戰(zhàn)，迫切需要衛(wèi)生管理與時(shí)俱進(jìn)，同步發(fā)展。衛(wèi)生管理的主體是管理者，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的管理人才。高校是培養(yǎng)管理人才的搖籃，是培養(yǎng)和輸送未來現(xiàn)代衛(wèi)生管理人才的重要教育陣地。衛(wèi)生管理人才培養(yǎng)過程中，適宜的課程體系起到了核心。我國(guó)衛(wèi)

2、生管理本科教育現(xiàn)有的課程體系存在著諸如醫(yī)學(xué)課程冗長(zhǎng)比重過大、預(yù)防醫(yī)學(xué)沒有得到應(yīng)有的重視、管理專業(yè)課程比重過低不成體系、課程內(nèi)容陳舊教材脫離實(shí)際形勢(shì)的變化、專業(yè)實(shí)習(xí)沒有量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使質(zhì)量難以控制等問題，必須逐步改正以適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。 本文應(yīng)用文獻(xiàn)調(diào)研、問卷調(diào)查、訪談、統(tǒng)計(jì)分析等方法，通過對(duì)150名從事衛(wèi)生管理工作的相關(guān)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，分析衛(wèi)生管理人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的社會(huì)需求，摒棄現(xiàn)有衛(wèi)生管理專業(yè)課程體系存在的不足，從知識(shí)、素質(zhì)、能力

3、三方面進(jìn)行多層次闡述，本文問卷調(diào)查的結(jié)果提示：知識(shí)、素質(zhì)、能力三方面的權(quán)重分別為31.9％、31.5％、36.5％；要培養(yǎng)的衛(wèi)生管理人才應(yīng)具有管理學(xué)知識(shí)，綜合分析決策能力及健康的心理和性格最為重要。 本文根據(jù)問卷調(diào)查和網(wǎng)上調(diào)研的結(jié)果，提出了相對(duì)合理的衛(wèi)生管理專業(yè)課程體系框架，改革教學(xué)方式，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)具有廣泛適應(yīng)性的、富有創(chuàng)造性的、全面發(fā)展的衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)人才，以更好地適應(yīng)當(dāng)前醫(yī)療衛(wèi)生改革。 本文提出

4、第一，建議課程體系框架以相關(guān)的課群構(gòu)建，學(xué)制為五年為宜：(1)基本理論和政治素質(zhì)課群，建議約占總課時(shí)的10％左右，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。(2)管理學(xué)(人文基礎(chǔ))課群，包括：①管理類課程；②法律類課程；③經(jīng)濟(jì)類課程；④人文基礎(chǔ)類課程，這部分課時(shí)約占總課時(shí)的40％左右。主要解決管理知識(shí)及綜合分析、決策辦事能力。(3)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生專業(yè)課程群，約占總課時(shí)的20％左右，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)知識(shí)和衛(wèi)生管理基礎(chǔ)，特別是加強(qiáng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的管理、組織、實(shí)施

5、能力。(4)必要的理工課程群，約占總課時(shí)的5％左右。(5)語言文字能力課，約占總課時(shí)的10％左右，主要解決公文寫作能力。(6)計(jì)算機(jī)操作能力課，約占總課時(shí)的5％左右，主要解決管理信息處理方法和運(yùn)用能力。(7)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析能力課，約占總課時(shí)的10％左右，主要解決社會(huì)調(diào)查方法和統(tǒng)計(jì)分析能力。第二，更新課程內(nèi)容，改革教學(xué)方法：全程能力培養(yǎng)，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，分階段加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，讓學(xué)生參加學(xué)校的管理工作和管理課題的研究工作。在教學(xué)內(nèi)容改革上，