在初中英語教學(xué)中運(yùn)用交際活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的交際能力.pdf

1、四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明：所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師徐天池的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承諾：已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定：學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位

2、的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即：1)已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索；2)為教學(xué)和科研目的，學(xué)校可以將公開的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場(chǎng)所或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生閱讀、瀏覽。學(xué)位論文作者簽名：導(dǎo)師簽名：簽字目期：年月日簽字日期：年月日J(rèn)p、在初中英語教學(xué)中運(yùn)用交際活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的交際能力教育碩士

3、英語學(xué)科教學(xué)專業(yè)碩士研究生：邱欽燕指導(dǎo)教IJili徐天池初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)包括激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力等。在英語教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的英語交際能力的培養(yǎng)越來越受到重視。交際語言教學(xué)認(rèn)為語言教學(xué)應(yīng)該以教話語教學(xué)為中心，而不是以語言結(jié)構(gòu)為中心。交際語言教學(xué)英語教學(xué)的核心是關(guān)于交際能力的學(xué)說，交際能力指的是恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言的能力。對(duì)于交

4、際能力，海姆斯第一個(gè)提出這個(gè)概念，他是在對(duì)喬姆斯基對(duì)能力的比較上提出的。二十世紀(jì)八十年代末九十年代初，交際語言教學(xué)在中國有了進(jìn)一步的發(fā)展，交際語言教學(xué)在我國得到普遍的關(guān)注也是在這個(gè)時(shí)候。交際教學(xué)法并不是一種單一的、固定的教學(xué)模式，它的核心內(nèi)容是“用語言去學(xué)“和“學(xué)會(huì)用語言”。而不是單純的學(xué)語言，更不是“學(xué)習(xí)關(guān)于語言的知識(shí)”，其教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生獲得足夠的交際能力。本文只是談?wù)撏ㄟ^課堂交際活動(dòng)的設(shè)置，實(shí)施來提高學(xué)生的交際能力這一方面。