高中生物探究性課程資源開發(fā)——《生態(tài)環(huán)境的保護》模塊教學資源開發(fā).pdf_第1頁
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文檔簡介

1、當前,我國基礎教育改革的進程不斷推進,課程資源的重要性也日益顯現(xiàn)出來,沒有良好的課程資源支持,再好的教育改革設想也難以取得預期效果.新課標倡導探究性學習,因而探究性課程資源的開發(fā)和利用既是一個嶄新的課題,也是必須重點解決的問題.我們在研究中提出了有關高中生物探究性課程資源的若干理論和構想.對什么是探究性課程資源,探究性課程資源有哪些特點,怎樣來把握探究性課程資源,探究性課程資源的開發(fā)與利用應該堅持哪些基本原則,教師作為課程資源的開發(fā)與利

2、用主體,可以采用哪些可能的策略、途徑和方法,以及探究性課程資源在具體的實驗過程中會遇到什么問題等都提出了自己的想法和做法,并進行有益嘗試.高中生物探究性課程資源開發(fā)研究對課程理論與實踐的啟示:課程領域的研究始終不能回避人的發(fā)展問題以及人的素質(zhì)的提高,因而在實踐中,各級行政部門及實踐工作者要始終圍繞人的全面素質(zhì)的提高開展教育改革與實驗,教師要積極投身于行動研究,各級行政部門要加大對教育的投入.通過我們的研究,希望能為廣大生物教師以及生物課

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