普通本科院校學生評教質(zhì)量研究.pdf

1、西南師范大學碩士學位論文普通本科院校學生評教質(zhì)量研究姓名：雷敏申請學位級別：碩士專業(yè)：課程與教學論指導教師：李森20031201立科學的學生評教質(zhì)量標準。而首先要弄清影響學生評教質(zhì)量的因素有哪些7 哪些是主要因素，哪些是次要因素? 哪些是有利因素，哪些是不利因素? 通過文獻查閱、實際調(diào)查和訪談，我們認為影響學生評教質(zhì)量的主要因素可以歸納為四個方面，即評價的標準與技術(shù)；參評學生的心理背景如學生的參評動機、價值觀念、誤差心理等；與教師教學相

2、關的非測評屬性如班級規(guī)模的大小、課程的難易程度、學生的學習動機和努力程度等：以及評價的組織管理。這些因素直接影響著學生評教的效度、信度和評教活動的效率和效益。第三部分：學生評教質(zhì)量標準的構(gòu)建。通過對“質(zhì)量”和“標準”兩個密切相關的概念進行分析比較，揭示學生評教質(zhì)量標準的本質(zhì)屬性，以及確立學生評教質(zhì)量標準的作用。同時，通過探討學生評教質(zhì)量標準的依據(jù)、原則和方法，構(gòu)建起學生評教質(zhì)最標準體系，并對其內(nèi)涵進行分析闡釋。第四部分：提高學生評教質(zhì)量