中學(xué)生閱讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典的研究.pdf

1、從文化意義上說,經(jīng)典作品體現(xiàn)的是民族與人類文明的經(jīng)驗(yàn),同時也是語言藝術(shù)的典范,代表了一個時期語文與人文的最高成就。這些作品誕生在久遠(yuǎn)的過去,而在漫長的未來,還將有持久的生命力?！ㄋ椎恼f:已經(jīng)活了五百或兩千年,還將活到更久遠(yuǎn)。
　　 經(jīng)典像閃耀的明燈一樣,會拓寬我們的生命之途,在我們有限的人生中,無論我們遇到什么樣的困境都不會迷茫,因?yàn)槲覀冇辛俗约旱木窦覉@。同樣青少年時代讀什么書,很可能決定他一生的精神高度。人的精神成長,需

2、要言語和精神的養(yǎng)料,這就必須擇其精華,取法乎上。
　　 不僅如此,通過閱讀,人的思維能力和情感體驗(yàn)形成的經(jīng)驗(yàn)對各科學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生積極作用。他們的各科學(xué)習(xí)往往很輕松,同時能夠保持良好的精神狀態(tài),這就是所謂的“精神底子”。人站得高了,天地才會變得更大。
　　 為此,我們根據(jù)中學(xué)階段的教學(xué)實(shí)情,圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的目標(biāo),依據(jù)自己學(xué)校及學(xué)生的具體情況,作了一系列的嘗試,開設(shè)了“走進(jìn)經(jīng)典的閱讀現(xiàn)場”的校本課程,并圍繞此課程編寫了自己

3、的校本教材:開設(shè)了專門的閱讀課,以每周兩節(jié)閱讀課作為硬性的保證,編寫了本校的“語文閱讀課課程標(biāo)準(zhǔn)”;針對每個學(xué)生的個性差異,興趣愛好,在每天年級開設(shè)了豐富多彩的選修課程,每周兩節(jié)的選修課,給了學(xué)生自由的探究空間;此外,我們又開展一系列的課程活動進(jìn)一步充實(shí)我們的課堂活動,如“三分鐘課前演講”、“家長講師團(tuán)”、“社團(tuán)活動”、“成語基礎(chǔ)知識比賽”、“梨園五月”、“中華經(jīng)典詩文朗誦比賽”、“經(jīng)典影視配音大賽”
　　 在這一系列的措施嘗試