中學生數學閱讀研究.pdf

1、當今社會高度發(fā)展，數字時代的知識瞬息萬變，學校與教師顯然不可能為學生準備足夠的生存與發(fā)展所需要的知識。所以必須使學生具備一種不斷獲取新知識的學習能力，而閱讀能力則是學生可持續(xù)發(fā)展能力的一個重要標志。 數學是一門科學，也是一種文化，更是一種語言。因此，從語言學習的角度講，數學教學也必須重視數學閱讀，作為數學教師應重視對學生數學閱讀能力的培養(yǎng)。 對于培養(yǎng)中學生數學閱讀能力的研究，國內外研究已取得一些成果。本文通過對已有文獻的

2、學習，試圖從閱讀的元認知這個新的視角來了解中學生數學閱讀的現狀，并從這個基礎上探討如何通過培養(yǎng)學生數學閱讀的元認知能力來提高中學生數學閱讀能力。 研究的原始資料和數據來自于問卷調查和個案研究。研究發(fā)現，中學生數學閱讀的元認知發(fā)展水平并不是很高，而這也正是學生數學閱讀能力不高的重要原因。筆者通過研究認為可通過給予學生充分的時間和空間，促進數學交流，培養(yǎng)個性化閱讀，指導高成效的閱讀方法策略這幾個方面來提高學生閱讀元認知能力。