重慶市義務(wù)教育階段校園安全教育研究.pdf

1、社會以人為本，人以安全為本，安全以預防為本，預防以教育為本。從安全教育隱患、安全意識培養(yǎng)、安全能力養(yǎng)成等方面看，校園安全教育應(yīng)當成為學校教育的重要一環(huán)。然而現(xiàn)今的校園安全教育在學校開展隨意性強，形勢并不樂觀，大多數(shù)學生所接受的校園安全教育比較零散。校園安全教育的實施問題急需得到社會各界關(guān)注和齊力解決。另外，隨著校園安全教育重要性的日益突顯，研究與探討安全教育問題的文獻數(shù)量日益增多，眾多的視角、各異的見解，豐富了安全教育的研究，但由于受多

2、種因素的綜合影響，就目前來說，對校園安全教育的研究尚處于起步階段，研究還不夠系統(tǒng)深入。 本文以2007年教育部制定的《中小學公共安全教育指導綱要》、重慶市教委制定的《關(guān)于貫徹實施中小學公共安全教育指導綱要的意見》的文件作為研究根據(jù)，著重從安全教育認知、實施(包括教師隊伍、教材、課程類型、教育資源)、效果及保證幾個方面進行研究。通過實地調(diào)查，基本探索清楚重慶市義務(wù)教育階段校園安全教育實施現(xiàn)狀及取得的成績和存在的問題，并分析其問題產(chǎn)

3、生的原因，從而有針對性地提出一些具有可操作性的解決方案。全文共分為七部分。 第一部分導論。首先概述了本研究的研究對象、內(nèi)容、目的及研究緣由；接著對國內(nèi)研究現(xiàn)狀進行了梳理，論述了本研究的思路、重點、難點、創(chuàng)新點及研究方法。 第二部分研究依據(jù)。研究依據(jù)分為兩部分，一是現(xiàn)實依據(jù)，二是理論依據(jù)?，F(xiàn)實依據(jù)主要從現(xiàn)實需要、政策導航、社會支持、學?？尚兴膫€方面論述入手，來說明本研究的勢在必行。理論依據(jù)包括：以人為本的思想、馬斯洛需要層

4、次論、生命教育理論。 第三部分首先對本研究的兩個重要概念“安全教育”、“校園安全教育”進行了界定和說明；接著對調(diào)查準備、調(diào)查問卷設(shè)計、調(diào)查點的選取和調(diào)查實施進行了簡要說明。 第四部分是對重慶市義務(wù)教育階段校園安全教育實施現(xiàn)狀調(diào)查。具體包括對安全教育課教師狀況、安全教育教材狀況、安全教育課程類型的調(diào)查。 第五部分主要是根據(jù)第四部分調(diào)查所得結(jié)果進行分析，既有校園安全教育取得的成績，也有存在的問題。取得的成績具體表現(xiàn)在

5、：中小學生校園安全教育“進校園”、“進課堂”、“進教材”，從無到有并逐步發(fā)展；豐富的安全教育資源為安全教育在全社會的開展提供了重要保障；中小學生安全教育活動的開展已發(fā)揮出一定的積極作用這三個方面。存在的問題主要有：校園安全教育形式化比較突出；校園安全教育教師流動性大；校園安全教育教材發(fā)放和使用比較隨意；校園安全教育課程時間保障和實施路徑存在困難；學生對校園安全教育的學習興趣不高這五個方面。 第六部分分析了校園安全教育存在問題的原