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文檔簡(jiǎn)介
1、 本論文在國(guó)內(nèi)外激勵(lì)理論和雙主體激勵(lì)理念的指導(dǎo)下，對(duì)我國(guó)高校采取的教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制、破格晉升制、學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)、分配制度改革等有效激勵(lì)措施進(jìn)行了總結(jié)，同時(shí)指出，雖然上述激勵(lì)措施確實(shí)取得了一定成績(jī)，但仍存在許多問(wèn)題，急需一個(gè)更加有效的激勵(lì)模型的出現(xiàn)。在以上研究基礎(chǔ)上，本文又與國(guó)外高校教師激勵(lì)系統(tǒng)進(jìn)行了比較、對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行了借鑒，最終建立了由需要分析系統(tǒng)(包括高校需要分析子系統(tǒng)和教師需要分析子系統(tǒng))、實(shí)施系統(tǒng)(包括招聘子系統(tǒng)、梯
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