南京高校教師激勵(lì)機(jī)制實(shí)證研究.pdf

1、高校教師激勵(lì)就是高校為了為社會(huì)多作出成果，以調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的工作動(dòng)機(jī)。本文運(yùn)用赫茲伯格雙因素理論，以實(shí)證分析為工具，對(duì)高校教師目前工作滿意度進(jìn)行探索。
　　 本文以南京市5所高校的教師為主要對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)人訪談對(duì)其進(jìn)行實(shí)證研究。并針對(duì)不同個(gè)性特征的高校教師進(jìn)行了比較研究，探尋不同性別、不同年齡段和不同職稱(chēng)的高校教師工作滿意度的差異，分析高校教師的激勵(lì)因素偏好，確定各激勵(lì)因素的主次關(guān)系。

2、　　 影響南京高校教師工作積極性八大因素的滿意度得分從高到低依次是：工作本身、工作環(huán)境、人際關(guān)系、職稱(chēng)評(píng)定、領(lǐng)導(dǎo)管理、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬、工作績(jī)效和培訓(xùn)晉升。在此基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行聚類(lèi)分析，并提出在高校教師激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)方面的建議。
　　 全文共分五章開(kāi)展對(duì)高校教師激勵(lì)的研究：第一章前言，闡述論文研究的理論背景和現(xiàn)實(shí)意義。第二章對(duì)西方激勵(lì)理論以及我國(guó)激勵(lì)理論的產(chǎn)生和發(fā)展進(jìn)行回顧總結(jié)。第三章則通過(guò)對(duì)南京市5所高校教師工作滿意度狀況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)