基于效能最大化的高校教師激勵機制創(chuàng)新研究.pdf

1、自20世紀(jì)60年代美國的科爾曼報告出爐以來，高校管理效能問題逐漸走入人們的視線。如何提高高校管理效能一直是一個難題。高校教師作為高校的核心員工，與高校的辦學(xué)質(zhì)量和效能緊密相連，因此，實現(xiàn)高校教師激勵效能是高校管理的重點。 我國高校教師激勵存在許多問題，要解決這些問題就必須對高校教師激勵機制進行大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新不僅必要而且可行必行。在對目前高校教師激勵現(xiàn)狀進行深入細致調(diào)查的基礎(chǔ)上，全面把握高校教師激勵脈絡(luò)，總結(jié)成功經(jīng)驗，找出高校教師

2、激勵中存在的問題與不足，在廣泛征詢專家意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)過深入研究，提出基于效能最大化的高校教師激勵機制的創(chuàng)新建議。 隨著經(jīng)濟、社會發(fā)展和高等教育改革的深入，我國高校的管理自由度提升，高校在學(xué)科與專業(yè)設(shè)置、經(jīng)費籌措和教師選聘、薪酬、晉升等方面已擁有相當(dāng)大的自主權(quán)，這些為我國高校借鑒國外高校教師激勵管理中的經(jīng)驗成果提供了良好的外部條件。同時，隨著國家事業(yè)單位的內(nèi)部改革和國內(nèi)高校逐步實施的“211工程”和“985工程”，各高校紛紛推出

3、激勵本校教師、吸引優(yōu)秀人才的改革方案，借機提高學(xué)校的綜合競爭力，這些為我國高校教師激勵提供了強大的內(nèi)部動力。目前研究高校教師激勵機制效能的創(chuàng)新對整個大學(xué)系統(tǒng)具有積極的指導(dǎo)意義。 論文共分四個部分。 緒論探討了高校教師激勵機制創(chuàng)新的目標(biāo)定位，分析總結(jié)國內(nèi)外有關(guān)高校教師激勵研究的文獻，闡述了研究目的、意義、研究思路和方法，界定了相關(guān)概念。在第二章的論述中，引入權(quán)變分析方法，對高校教師激勵進行權(quán)變分析，以發(fā)揮效能最大化為目標(biāo)，