小學(xué)教師反思能力的培養(yǎng)研究.pdf

1、20世紀(jì)80年代，世界各國(guó)對(duì)教師反思問(wèn)題的許多相關(guān)研究和探討都表明了教學(xué)反思對(duì)教師專業(yè)發(fā)展能起到推動(dòng)和促進(jìn)作用。在我國(guó)，小學(xué)教師素質(zhì)的高低是關(guān)系到當(dāng)前小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革能否順利實(shí)施的關(guān)鍵因素之一。提高小學(xué)教師的反思意識(shí)和反思能力，是提升小學(xué)教師素質(zhì)的重要方法和手段。而明確反思的概念、內(nèi)容，找到培養(yǎng)和提高小學(xué)教師反思能力的途徑和方法是其中的關(guān)鍵所在。 本文在充分借鑒、吸收了前人的研究成果的基礎(chǔ)上，分析探討了小學(xué)教師為何要反思，并

2、對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)教師反思能力等幾方面作出了一些思考。 第一部分為引言，提出了研究小學(xué)教師反思的緣由，并對(duì)反思，教學(xué)反思和反思能力進(jìn)行了概念界定。綜述了國(guó)內(nèi)外對(duì)教師反思的研究成果，并提出了自己的見解。 第二部分闡述了培養(yǎng)反思能力是小學(xué)教師自身發(fā)展的需要，分別從小學(xué)教師的勞動(dòng)特征，新課程的改革要求和小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)方面進(jìn)行分析說(shuō)明。 第三部分分析概述了目前小學(xué)教師反思能力欠缺的表現(xiàn)主要為反思意識(shí)薄弱，缺乏理論指導(dǎo)；反思