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1、該研究立足于中小學(xué)教師心理健康輔導(dǎo),以中小學(xué)教師的壓力應(yīng)對(duì)方式為突破口,探討中小學(xué)教師壓力應(yīng)對(duì)的特點(diǎn)及教師一般自我效能感、社會(huì)支持、主觀壓力、性別等人口學(xué)特征對(duì)教師應(yīng)對(duì)方式的影響,試圖探求教師成功應(yīng)對(duì)壓力的心理機(jī)制,以期有助于中小學(xué)教師的心理健康輔導(dǎo)工作及應(yīng)對(duì)研究.該研究采用修訂的教師一般自我效能感量表、已有的應(yīng)對(duì)方式量表和社會(huì)支持評(píng)定量表對(duì)內(nèi)蒙古自治區(qū)700名中小學(xué)教師進(jìn)行了調(diào)查分析.研究結(jié)果表明:中小學(xué)教師總體壓力水平為中等,但承受
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