高中地理教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究——以天津地區(qū)為例.pdf

1、信息化教育背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用與發(fā)展，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)策略、教學(xué)模式乃至教育體制變革。建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊伍，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念、提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，并充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育中的積極作用，提升教師信息素養(yǎng)，推動教育的進(jìn)一步發(fā)展，是我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的必然要求。
　　本文通過運(yùn)用系統(tǒng)分析法、文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法和個別訪談法等，著重論述了信息素養(yǎng)的定義、內(nèi)涵、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、特點和教師應(yīng)具有

2、的信息素養(yǎng)，并通過對高中地理教師的問卷調(diào)查結(jié)果分析了當(dāng)前高中地理教師的信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題，闡明當(dāng)前高中地理教師信息素養(yǎng)存在問題的原因，并探討了提高高中地理教師信息素養(yǎng)的策略。
　　本文認(rèn)為，信息素養(yǎng)是指通過教育所形成的，個體在信息獲取、評價、利用、生成等方面的能力及修養(yǎng)。它主要包括四個層面:信息知識（知識層面）、信息意識（意識層面）、信息能力（技能層面）、信息倫理（道德層面）。高中地理教師信息素養(yǎng)內(nèi)涵為應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源獲取

3、相關(guān)教育教學(xué)信息，對信息環(huán)境中的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源做出設(shè)計、應(yīng)用、評價、管理的新型綜合教學(xué)能力，以便有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和自身專業(yè)的發(fā)展。
　　本研究通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高中地理教師的信息素養(yǎng)相對落后，有待進(jìn)一步提高。針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的高中地理教師信息素養(yǎng)存在的問題及原因分析，提出了提高對高中地理教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)重要性的認(rèn)識、加強(qiáng)地理教師的師范教育職前信息技術(shù)培養(yǎng)、改革高中地理教師在職培訓(xùn)、自我養(yǎng)成提高等策略來提高高中地理教師的信息素養(yǎng)