關(guān)于教師機(jī)器人在教學(xué)中關(guān)鍵技術(shù)的研究.pdf

1、當(dāng)今社會(huì)，隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展及大范圍的應(yīng)用，在教育領(lǐng)域中，對(duì)教育教學(xué)的形式提出了新的要求。傳統(tǒng)教育的理念和傳統(tǒng)教學(xué)的模式已不再能完全滿足受教育人群不斷變化的需求，特別是在因材施教，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性等方面尤其突出。因此，對(duì)現(xiàn)有教育教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行，隨著信息技術(shù)的不斷革新，發(fā)展智能教育成為時(shí)代的潮流。 本文的主要研究?jī)?nèi)容是，分析了教師機(jī)器人所依據(jù)的基礎(chǔ)理論、功能表現(xiàn)及獨(dú)立特征，給出了教師機(jī)器人的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，論述了開(kāi)發(fā)教

2、師機(jī)器人的現(xiàn)有技術(shù)，分析了阻礙教師機(jī)器人發(fā)展的交互技術(shù)、動(dòng)態(tài)決策、基因庫(kù)的實(shí)現(xiàn)、知識(shí)庫(kù)的組建和結(jié)果評(píng)價(jià)等技術(shù)瓶頸問(wèn)題。探討了教師機(jī)器人在教學(xué)工作中的4種主要應(yīng)用模式，教師機(jī)器人輔助教學(xué)、教師機(jī)器人主持教學(xué)、教師機(jī)器人管理教學(xué)、教師機(jī)器人代理師生事物，并討論了每一種應(yīng)用模式的定義、分類(lèi)并對(duì)其功能特性、作用等進(jìn)行了必要的分析。 以輔助教學(xué)類(lèi)教師機(jī)器人在電子線路實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的評(píng)價(jià)應(yīng)用為例，采用了基于支持向量機(jī)(SVM)的電子線路實(shí)驗(yàn)結(jié)果