初三語文復習教學現狀與策略研究.pdf

1、《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》強調“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”、“學生是語文學習的主人。”由此可見，現代教育觀強調教學要以學生為主體，無論在語文教學還是在語文復習中都應遵循語文學科的特點，將獲取知識的主動權還給學生。對此初三老師非常認同，但在實際的課堂教學中，由于面臨升學重壓，許多老師總是擔心時間不夠用、復習不系統(tǒng)，不敢也不愿放手讓學生自主學習、自主復習，教師成為課堂的主導者。這樣的“滿堂灌”、“滿堂練”、“滿堂評

2、”的復習模式導致初三語文復習課“枯燥乏味”、“高耗低效”。
　　 語文復習課是語文教學的重要環(huán)節(jié)，復習是幫助學生將遺忘的知識加以鞏固、零碎的知識得以條理，自主構建系統(tǒng)的知識體系的過程，從而加深理解、靈活運用、提高解決實際問題的能力。因此如何走出語文復習教學的困境，提高復習實效已成為“新課改”的重要任務之一。本課題旨在直面初三語文復習教學中存在的主要問題“本本主義、機械主義、題海戰(zhàn)術”，從教師觀、學生觀、課程體系三個角度去剖析原因