初三語文復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀與策略研究.pdf

1、《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》強(qiáng)調(diào)“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”、“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。”由此可見，現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為主體，無論在語文教學(xué)還是在語文復(fù)習(xí)中都應(yīng)遵循語文學(xué)科的特點(diǎn)，將獲取知識的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。對此初三老師非常認(rèn)同，但在實(shí)際的課堂教學(xué)中，由于面臨升學(xué)重壓，許多老師總是擔(dān)心時(shí)間不夠用、復(fù)習(xí)不系統(tǒng)，不敢也不愿放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主復(fù)習(xí)，教師成為課堂的主導(dǎo)者。這樣的“滿堂灌”、“滿堂練”、“滿堂評

2、”的復(fù)習(xí)模式導(dǎo)致初三語文復(fù)習(xí)課“枯燥乏味”、“高耗低效”。
　　 語文復(fù)習(xí)課是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生將遺忘的知識加以鞏固、零碎的知識得以條理，自主構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系的過程，從而加深理解、靈活運(yùn)用、提高解決實(shí)際問題的能力。因此如何走出語文復(fù)習(xí)教學(xué)的困境，提高復(fù)習(xí)實(shí)效已成為“新課改”的重要任務(wù)之一。本課題旨在直面初三語文復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的主要問題“本本主義、機(jī)械主義、題海戰(zhàn)術(shù)”，從教師觀、學(xué)生觀、課程體系三個(gè)角度去剖析原因