大學(xué)創(chuàng)新教育目標(biāo)體系研究.pdf

1、隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,高素質(zhì)創(chuàng)新人才是社會進(jìn)步和發(fā)展的關(guān)鍵.實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力為基本價值取向的創(chuàng)新教育,應(yīng)當(dāng)成為我國高等學(xué)校教育教學(xué)改革的一大理念和實(shí)踐活動.綜觀我國近幾年的情況,我國大學(xué)創(chuàng)新教育總體發(fā)展水平不高,進(jìn)展緩慢,真正實(shí)施了創(chuàng)新教育并且成績顯著的學(xué)校并不多,大多數(shù)學(xué)校的創(chuàng)新教育仍停在形式化、平庸化、淺層次的局面.這中間的原因很多,除了人們的教育觀念陳舊與現(xiàn)實(shí)教育環(huán)境的制約外,創(chuàng)新教育目標(biāo)的缺失也是一大原因.本文

2、以教育目標(biāo)構(gòu)建理論為依據(jù),從創(chuàng)新教育的內(nèi)涵出發(fā),研究創(chuàng)新教育的目標(biāo)體系.文章認(rèn)為,大學(xué)創(chuàng)新教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的高級專門人才.因?yàn)椴煌瑢哟?、不同類型的大學(xué)教育所培養(yǎng)的創(chuàng)新性人才在方向、規(guī)格和要求上是有差異的.為此,需要對創(chuàng)新教育總目標(biāo)進(jìn)行縱橫向分解,以構(gòu)建對大學(xué)創(chuàng)新教育實(shí)踐有指導(dǎo)作用的目標(biāo)體系.大學(xué)創(chuàng)新教育的橫向目標(biāo)主要是一種通識性的創(chuàng)新素質(zhì)要求.可以由創(chuàng)新知識維、創(chuàng)新智能維和創(chuàng)新人格維等方面的目標(biāo)所組成.大學(xué)創(chuàng)新教

3、育的縱向目標(biāo)反映不同能級定位的大學(xué)對創(chuàng)新人才的不同要求.其中包括模仿型創(chuàng)新人才、綜合型創(chuàng)新人才和開創(chuàng)型創(chuàng)新人才.當(dāng)然,對不同能級定位的大學(xué)來說,并不是將所有的大學(xué)生都培養(yǎng)成一類人才.事實(shí)上,每一類大學(xué)都存在培養(yǎng)不同創(chuàng)新水平的人才的情況,只是其中不同人才的結(jié)構(gòu)比例有所不同而已.本文還認(rèn)為,為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)創(chuàng)新教育的培養(yǎng)目標(biāo),必須要提供一系列條件來保證,其中包括實(shí)現(xiàn)大學(xué)創(chuàng)新教育的課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)管理制度