高中生物教學中實施范例教學的探討.pdf

1、山東師范大學碩士學位論文高中生物教學中實施范例教學的探討姓名：王文慶申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學生物指導教師：曹道平20070418山東師范大學碩士學位論文中文摘要“范例教學理論”被列為三大新教學論流派之_。它針對傳統(tǒng)教學內容煩瑣、龐雜、脫離時代發(fā)展需要和學生身心發(fā)展實際提出，其主導思想是試圖改變傳統(tǒng)教學中學生處于被動狀態(tài)的弊端，提出要把傳授知識和培養(yǎng)能力結合在一起。因此認真學習和研究范例教學理論對教學改革有著積極的意義。本研究旨在

2、探討將范例教學理論引入高中生物課堂，指導教學，提升生物課堂教學。本文從范例教學產生的時代背景、基本概念、目標要求和基本思想入手，分析了范例教學在目標上強調促進學生的全面發(fā)展，在思想上主張激發(fā)學生學習動機、把教學看成是一種不斷學習的推動力，是幫助學生主動學習的手段。主張培養(yǎng)學生的問題意識、探究能力，主張培養(yǎng)學生獨立性的學習方式，處處體現(xiàn)著教育先進的、核心的、科學的理念。因此，結合高中生物學科的生命性、教育功能多重性、實驗性、時代性等特點，

3、將范例教學弓J入中學生物教學，具有重要的理論和實際意義。本文重點探討了高中生物教學中范例教學的實施。范例教學以范例為核心開展教學，針對范例的選擇和呈現(xiàn)探討了相關的教學策略。筆者認真分析了高中生物教學內容，認為可以從經(jīng)典實驗、時事熱點問題、高考題等方面選取相應的范例，并予以恰當?shù)姆绞匠尸F(xiàn)。范例教學為開展探究提供了具體而有效的場景，因此針對范例設計探究的教學策略也是非常重要的。具體進行范例教學的實施體現(xiàn)在教學的各個環(huán)節(jié)上。教學內容的處理和分

4、析上，結合范例教學對備課的5個要求的理論，對教學內容要進行深入、全面、細致、深刻地分析，這也是實施范例教學的基本鋪墊。教學目標的確定上。結合新課程的三維目標思想，確定切實的、詳細的目標。教學設計思路上，結合施滕策爾(Astenzel)提出了教學過程四階段的設想，探討了課堂教學的基本模式，并結合具體的課例進行實踐。教學實施過程是對范例教學的具體實踐，是對教學設計的具體體現(xiàn)，因此是整個賣施過程的關鍵。教學反思中對具體的課例進行了分析和總結，