高中生生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng).pdf

1、生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。生物科學(xué)作為由眾多生物學(xué)事實(shí)和理論組成的知識體系，是在人們不斷探究的過程中逐步發(fā)展起來的。探究也是學(xué)生認(rèn)識生命世界、學(xué)習(xí)生物課程的有效方法之一。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是中學(xué)階段生物課程的重要目標(biāo)之一。在探究活動(dòng)中學(xué)生可逐步形成觀察、歸納和發(fā)現(xiàn)問題的能力，逐步形成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，逐步形成收集和分析數(shù)據(jù)、表達(dá)和交流的能力等。 培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，是中學(xué)生物學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中

2、所明確要求的一個(gè)目標(biāo)。中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要目的，并不是為獲得某一科學(xué)領(lǐng)域的結(jié)論，重要的是學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法，并在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新精神。筆者通過問卷調(diào)查及試題檢測等形式了解到學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力方面還存在著較大的不足，而新課程理念對學(xué)生這方面的要求卻又高，因此，為了順應(yīng)時(shí)代的要求，盡快提高學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力迫在眉睫。 筆者在探討了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)教育心理學(xué)

3、理論依據(jù)的基礎(chǔ)上，提出了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和原則，并以課堂教學(xué)為載體，采用教育實(shí)驗(yàn)方法，對如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力進(jìn)行了研究。筆者認(rèn)為可以通過以下教學(xué)策略來提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力：利用教材中的探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生自主探究能力；利用教材中研究性課題進(jìn)行課外輔導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力；利用教材中科學(xué)發(fā)現(xiàn)史和其他經(jīng)典實(shí)驗(yàn)作為素材對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維訓(xùn)練；利用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)試題對學(xué)生進(jìn)行解題技巧和方法的訓(xùn)練。 經(jīng)過一學(xué)年的實(shí)驗(yàn)后，對教學(xué)