高中生物實驗中培養(yǎng)學生探究能力的實踐研究.pdf

1、高中生物學是一門以實驗為基礎的學科，生物學實驗是生物學學科賴以形成和發(fā)展的基礎，是生物學學科實施素質教育和創(chuàng)新教育的重要途徑和手段。在科技發(fā)展突飛猛進、人才競爭日趨激烈的今天，社會對學校培養(yǎng)人才的要求發(fā)生了明顯的變化。但是，傳統(tǒng)的以驗證為主的生物學實驗教學就是讓學生學會、學懂相關的知識和技能，至于生物學學科中的科學方法的培養(yǎng)，科學精神和科學態(tài)度的教育功能則難以引起注意，不利于學生能力的培養(yǎng)與挖掘。 目前，基礎教育領域正大力倡導以

2、探究為主的多樣化的教學和學習方式，實踐證明，探究性實驗在訓練學生能力上有著獨特的效果。本論文旨在利用生物學實驗教學，通過實驗探究活動，形成和發(fā)展學生的實驗探究能力，力求在促進學生的綜合能力的提高上探索出一條更好的路子。 本論文采用觀察、實驗、調查等方法對探究性實驗教學在生物實驗中就如何培養(yǎng)學生的探究能力作了探究性實驗教學模式以及教學模式的實踐研究。 教學實踐表明：生物探究實驗教學能充分發(fā)揮生物學實驗的教學功能，有效地發(fā)展