高等教育質(zhì)量標準的特性研究.pdf

1、目前提高質(zhì)量已成為我國高等教育改革發(fā)展的核心任務,作為評價質(zhì)量優(yōu)劣與否的度量衡，質(zhì)量標準的建立就顯得尤為重要。然而我國當前尚未制定出科學、合理的高等教育質(zhì)量國家標準，這是我國高教界面臨的一大難點，同時也成為制約我國高等教育發(fā)展的原因之一。稱其為難點，是因為高等教育自從象牙塔中走出，就已割不斷與外界千絲萬縷的聯(lián)系，越來越多的高等教育利益相關(guān)者對質(zhì)量發(fā)出了各自的呼聲，加之高等教育機構(gòu)的愈發(fā)復雜性等原因，使得高等教育質(zhì)量標準的制定更是難上加難

2、。
　　我國高等教育已到了“以質(zhì)量為核心，以標準為抓手”的發(fā)展時段。關(guān)于高等教育質(zhì)量標準相關(guān)問題研究的困境對提高高等教育質(zhì)量等后續(xù)問題產(chǎn)生了阻礙。緣于此，本文對高等教育質(zhì)量標準的特性進行了深入的分析，諸如對質(zhì)量標準的一元性與多元性；絕對性與相對性；穩(wěn)定性與發(fā)展性；先驗性與后驗性，預設性和外在性及其關(guān)系的研究，以期為制定高等教育質(zhì)量標準提供啟示作用。其最終目的就是為了促進高等教育事業(yè)的和諧發(fā)展，不斷探索培養(yǎng)高質(zhì)量人才的佳境，使高等教

3、育事業(yè)更加符合時代發(fā)展的潮流。
　　第一部分引言。闡述了論文的研究緣起、研究意義、研究思路、研究方法以及相關(guān)概念界定。
　　第二部分對高等教育質(zhì)量標準特性研究的現(xiàn)狀進行了分析。分別對高等教育質(zhì)量研究的簡況，國內(nèi)外有關(guān)高等教育質(zhì)量的相關(guān)研究，以及高等教育質(zhì)量標準的相關(guān)研究作了深入的分析，并且對已有研究進行了評述。這為論文的主體部分奠定了堅實的理論基礎。
　　第三部分是對我國當前高等教育利益相關(guān)者的質(zhì)量訴求分析。此部分以文