大眾化階段的高等教育質(zhì)量研究.pdf

1、高等教育質(zhì)量問題是高等教育研究領(lǐng)域的前沿問題之一,它之所以受到廣泛的重視,主要是由于高等教育的迅猛發(fā)展帶來了高等教育功能與形式的多樣化,高等教育辦學(xué)主體的多元化,以及高等教育的國際化。隨著高等教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中越來越發(fā)揮關(guān)鍵作用,世界各國均對(duì)高等教育的質(zhì)量提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求,同時(shí)也加大了對(duì)高等教育質(zhì)量研究的力度。對(duì)于我國而言,2003年我國高等教育毛入學(xué)率達(dá)到17％,進(jìn)入國際公認(rèn)的高等教育大眾化階段。至此高等教育發(fā)展數(shù)量與質(zhì)量之間的矛盾

2、有所緩和,比較而言,質(zhì)量保障和提高的重要性更加凸現(xiàn)出來,對(duì)高等教育質(zhì)量的研究也成為我國高教界共同關(guān)注的重要課題之一,但縱觀以往高等教育質(zhì)量的研究成果,筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)研究都集中在質(zhì)量保障領(lǐng)域,而對(duì)高等教育質(zhì)量本身的研究并不深入。通過綜述國內(nèi)外相關(guān)研究成果,在采用文獻(xiàn)研究、比較研究、理論分析等方法的基礎(chǔ)上,本文以界定高等教育質(zhì)量的概念為前提,全面探討了高等教育質(zhì)量觀、高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及高等教育質(zhì)量的屬性。同時(shí)對(duì)戰(zhàn)后發(fā)達(dá)國家高等教育大眾化進(jìn)

3、程中引發(fā)的質(zhì)量問題進(jìn)行了比較分析,以期通過研究他們的失誤,借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn),使得我國的高等教育在發(fā)展過程中少走彎路。論文還分析了大眾化高等教育質(zhì)量面臨的外部環(huán)境,認(rèn)為大規(guī)模擴(kuò)招、激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制以及新經(jīng)濟(jì)和知識(shí)革命的到來都對(duì)高等教育質(zhì)量提出了挑戰(zhàn)。因此本文著重探討了高等教育質(zhì)量當(dāng)前存在的問題及其成因,并針對(duì)這些問題提出了大眾化階段高等教育質(zhì)量保障和提高的若干策略,其中:(一)觀念轉(zhuǎn)變是高等教育質(zhì)量提高的思想保障;(二)加大投資是高等