高校普通體育教育的課程研究—體適能課程的構(gòu)建.pdf

1、隨著時(shí)代的發(fā)展,高校體育教育經(jīng)歷了數(shù)次改革,主要體現(xiàn)在目標(biāo)體系、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段方法等方面的設(shè)置。這些改革在特定的時(shí)期內(nèi)取得了一定的效果,但是注重運(yùn)動(dòng)本身的競(jìng)技性這一教學(xué)思維模式仍然得以沿襲,這使得體育教育的最終成果沒(méi)能與學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要結(jié)合起來(lái),不符合當(dāng)前的體育教育理念。因此,更新教學(xué)理念,把以注重運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)技化的體育課教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榉袭?dāng)前社會(huì)需要,也符合學(xué)生自身發(fā)展的體育教學(xué)模式應(yīng)是現(xiàn)階段教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)與突破口。<

2、br>　　近幾年,一個(gè)全新的概念“體適能”在國(guó)外體育界得到了大力推廣,這主要是因?yàn)椤绑w適能”注重個(gè)體的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展,符合“以人為本”、“健康第一”的體育教育理念?！绑w適能”在國(guó)外的有效實(shí)施逐漸引起了國(guó)內(nèi)學(xué)者的關(guān)注和研究。
　　由于高校普通體育教育面向的對(duì)象和教學(xué)目的、任務(wù)不同于專業(yè)體育院校,因此在傳統(tǒng)體育課教學(xué)的基礎(chǔ)上引入體適能理念,必然會(huì)引起高校普通體育課程的全新改革。作者在對(duì)高校體育教育課程深入研究的基礎(chǔ)上對(duì)體適能課程進(jìn)行了

3、構(gòu)建。
　　在第三章作者首先從體適能的概念和體適能課程入手,結(jié)合當(dāng)前高校體適能課程教育的現(xiàn)狀,深刻闡述了高校開展體適能課程的重要意義。
　　在第四章作者對(duì)體適能課程進(jìn)行了詳細(xì)的構(gòu)建,具體包括體適能課程的教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃四個(gè)方面。
　　在第五章作者對(duì)體適能課程的實(shí)施與反饋進(jìn)行了介紹。首先作者對(duì)體適能課程的教學(xué)模式實(shí)施原則進(jìn)行了闡述,并介紹了體適能課程的教學(xué)手段與方法,最后介紹了體適能課程的教學(xué)反