改進高職學生的聽力技能.pdf

1、聽是英語輸入的重要途徑。只有輸入積累到一定程度，言語輸出才變得可能。因此聽、說、讀、寫四項技能中，聽，成為先于其它技能而應首先發(fā)展的重要技能。然而，在目前的英語教學中，聽力一直是相對薄弱的環(huán)節(jié)。 考慮到目前高職學生聽力教學的現(xiàn)狀，本文從影響聽力理解的內(nèi)、外因入手。指出影響聽力的因素包括：聽力材料、聽力任務以及教學中所運用的策略。并以遼寧省交通高等?？茖W校一年級的 80 名?？粕鸀檠芯繉ο螅ㄟ^對調(diào)查問卷結(jié)果的分析，找出高職學生英

2、語聽力教學中存在的問題。最后得出結(jié)論：在聽力教學中教師要選取真實的材料及英語聽力策略培訓可以提高英語?？粕挠⒄Z水平。 論文分為五章： 第一章，闡述了聽力理解的重要性，分析了目前聽力教學在遼寧省交通高等?？茖W校的現(xiàn)狀，并簡要闡述了撰寫本文的意義及論文的大體結(jié)構(gòu)。 第二章，首先解釋了聽力理解的定義，接著分析了影響聽力理解的主要因素，諸如學習者自身特點、聽力任務及所使用的聽力材料。并較為詳盡的闡釋真實性聽力材料越來越

3、多地應用于課堂。它具有哪些特點，利弊如何及如何應用才最大限度地受益。比起那些成績差的人，成績好的學生能在學習中更好的運用學習策略。 第三章，通過對作者所在學校學生英語聽力的實際情況問卷調(diào)查，分析了學習策略與學生英語聽力理解成績的相關(guān)性。實驗證明，策略教學是最基礎的一步。元認知，認知和社會，情感策略應該兼教，聽力策略的使用確實提高了學生的聽力理解能力。 研究還發(fā)現(xiàn)聽力水平較高的學生比聽力水平較低的學生能更多、更恰當?shù)厥褂脤W

4、習策略，這說明恰當?shù)厥褂脤W習策略，有助于學生英語聽力理解學習的成功。 第四章，本章在前幾章基礎上通過實例進行教學。把課堂教學活動、聽力策略訓練和真實語料的應用結(jié)合到一起，并通過聽前、聽中、聽后三個教學環(huán)節(jié)，營造出一種貼近真實世界的語言環(huán)境。 第五章對全文給以總結(jié)。 總之，本文嘗試改善聽力教學的某些環(huán)節(jié)而使其更加有效的促進學生的聽力提高。重視真實語料的應用，力爭使課堂聽力任務及活動的設計與實施貼近真實世界的語言環(huán)境