如何提高初中學(xué)生的聽(tīng)力技能

1、<p>　　如何提高初中學(xué)生的聽(tīng)力技能</p><p>　　我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中常強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能的培養(yǎng)，其中聽(tīng)說(shuō)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。《新概念英語(yǔ)》作者在介紹本書(shū)使用說(shuō)明中強(qiáng)調(diào)“不寫(xiě)沒(méi)有讀過(guò)的語(yǔ)言，不讀沒(méi)有說(shuō)過(guò)的語(yǔ)言，不說(shuō)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的語(yǔ)言?！焙苊黠@，通過(guò)聽(tīng)的渠道獲得語(yǔ)言信息及語(yǔ)言感受在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中又是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。目前，很多省市的中考試卷和中學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中都增設(shè)了聽(tīng)力考項(xiàng)，這就給我們中學(xué)英語(yǔ)教師提出了一個(gè)

2、問(wèn)題：如何培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力？在此，我結(jié)合教學(xué)體會(huì)談?wù)剛€(gè)人看法，以拋磚引玉。 </p><p>　　一、造成聽(tīng)力反應(yīng)及理解困難的幾個(gè)因素 </p><p>　?。保Z(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)不熟造成理解困難 </p><p>　　如單詞、詞組、動(dòng)詞的過(guò)去式等。 </p><p>　?。玻陨淼恼Z(yǔ)音素質(zhì)不高造成理解障礙 </p><p

3、>　　如長(zhǎng)期讀不準(zhǔn)單詞發(fā)音，特別是發(fā)音相近的詞。如：bad—bed, sheep—ship, beat—bit, count—can’t, here—hair, much—march, quite—quiet, kitchen—chicken, mouth—mouse. </p><p>　?。常Z(yǔ)速的變化所引起的一系列問(wèn)題 </p><p>　　語(yǔ)速較慢，聽(tīng)力材料與學(xué)生的語(yǔ)言水平

4、相當(dāng)，學(xué)生的聽(tīng)力一般不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，但語(yǔ)速趨于正常，即使所聽(tīng)語(yǔ)言材料低于學(xué)生的語(yǔ)言水平，相當(dāng)?shù)膶W(xué)生也會(huì)感到吃力。為什么？ </p><p>　　１）連續(xù)。例如： </p><p>　　The cats are in the street. </p><p>　　The box is on the table. </p><p>　　Pu

5、t some of it in the box and some of it in the bag. </p><p>　?。玻┦ケ啤＠纾?</p><p>　　Mary asked Jone to write soon. </p><p>　　Shake your head if you don’t want to go. </p>&

6、lt;p>　　３）重讀。例如： </p><p>　　There’s a desk and a chair in it, too. </p><p>　　Put some of it in the box and some of it in the bag. </p><p>　?。矗┮恍┰~的重、弱發(fā)音不同。 </p><p>　

7、　以上現(xiàn)象同時(shí)出現(xiàn)在語(yǔ)速較快的聽(tīng)力材料中，使學(xué)生感到與自己的語(yǔ)音或想象中的發(fā)音很不相同，因此，誤認(rèn)是遇到了生詞或覺(jué)得速度太快。 </p><p>　　４．母語(yǔ)干擾影響聽(tīng)力的反應(yīng)速度 </p><p>　　許多學(xué)生在聽(tīng)到一段語(yǔ)言信息后，習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來(lái)，而不能直接將語(yǔ)言信息轉(zhuǎn)化成一個(gè)情景或一幅畫(huà)，因而影響了反應(yīng)速度、理解程度和記憶效果。如果我們注重情景，常做一些看圖聽(tīng)和看圖說(shuō)的訓(xùn)

8、練，對(duì)于克服聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)母語(yǔ)的干擾，形成用英語(yǔ)思維是大有益處的。 </p><p>　?。担?tīng)數(shù)字和人名等常使中國(guó)學(xué)生感到頭疼 </p><p>　　要想聽(tīng)懂并迅速反應(yīng)，首先要熟練掌握數(shù)字的基本表達(dá)法。如序數(shù)詞與基數(shù)詞的讀法、年月日、時(shí)間、電話號(hào)碼、價(jià)格及簡(jiǎn)單的計(jì)算等。并通過(guò)視聽(tīng)相結(jié)合的方法進(jìn)行訓(xùn)練。 </p><p>　　６．英、美英語(yǔ)的語(yǔ)音差異使學(xué)生茫然。 <

9、/p><p>　　隨著美音材料的增多與流行的趨勢(shì)，學(xué)生應(yīng)了解美音的基本發(fā)音特點(diǎn)。我所教的歷屆高一奧校學(xué)生在聽(tīng)美音材料“No, I’m not.”或“I got it. I got the job.”時(shí)，９０％以上的學(xué)生聽(tīng)不出意思，誤認(rèn)遇到了生詞。在聽(tīng)到“Ican’t.”時(shí)誤聽(tīng)為“I can.” </p><p>　　可將上述影響聽(tīng)力的諸多因素歸結(jié)為：１．自身語(yǔ)言素質(zhì)；２．語(yǔ)速；３．思維障礙；

10、４．?dāng)?shù)字；５．口音?？筛鶕?jù)學(xué)生情況，分專(zhuān)項(xiàng)進(jìn)行集中訓(xùn)練，也可將這種訓(xùn)練滲透在日常教學(xué)中，如能將聽(tīng)、說(shuō)、情景結(jié)合起來(lái)，效果會(huì)更好。 </p><p><b>　　二、應(yīng)試技巧 </b></p><p>　?。保ゾo時(shí)間分析選項(xiàng) </p><p>　　我們目前所做的聽(tīng)力練習(xí)大都采取所錄音選項(xiàng)的形式。選項(xiàng)成為理解的關(guān)鍵，它可以幫助學(xué)生預(yù)測(cè)將聽(tīng)到

11、的材料的內(nèi)容，也可提示所聽(tīng)的重點(diǎn)。因此，必須學(xué)會(huì)在短暫的時(shí)間內(nèi)分析和對(duì)比選項(xiàng)的不同之處。例如： </p><p>　?。保〢.On Sunday B.On Monday C.On Saturday </p><p>　?。玻〢.Mary B.Tim C.Tom </p><p>　?。常〢.interesting B.difficult

12、C.easy </p><p><b>　?。玻饔浱?hào) </b></p><p>　　在選項(xiàng)內(nèi)容較長(zhǎng)，數(shù)字較復(fù)雜，人物較多的情況下，在幾秒鐘內(nèi)準(zhǔn)確理解并記住選項(xiàng)差異不容易。可邊聽(tīng)邊在相關(guān)處作些記號(hào)，以便時(shí)間充裕時(shí)從容答題。 </p><p>　　例：看到：A.Jack B.Peter C.John </p><p

13、>　　聽(tīng)到：——John is taller than Jack, isn’t he? </p><p>　　——I think so. But Jack is taller than Peter. </p><p>　　可作記號(hào)如： Jo&gt;Ja&gt;P </p><p>　?。常プ￡P(guān)鍵詞聽(tīng)短文 </p><

14、;p>　　一般來(lái)說(shuō)，我們可將測(cè)試重點(diǎn)歸結(jié)為以下wh疑問(wèn)句所表示的意義上。 </p><p>　　聽(tīng)單句或?qū)υ挄r(shí)，總要對(duì)wh疑問(wèn)詞的一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試。在聽(tīng)短文時(shí)，我們?nèi)舸B這些重點(diǎn)詞表示的意思，便可得到短文的基本情節(jié)或線索，若再加短文的最后一句帶有結(jié)論性的話，便可使所獲信息基本完整。因此，可以訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)閱讀對(duì)比選項(xiàng)，預(yù)測(cè)短文內(nèi)容及重點(diǎn)后，著意聽(tīng)出關(guān)鍵詞語(yǔ)及結(jié)論性語(yǔ)言，而不必追求逐字逐句地聽(tīng)懂和翻譯。例如：

15、 </p><p>　　One day a man came home from work completely out of breath. “What’s the matter?” asked his w ife, “Why are you out of breath?” </p><p>　　“Well”, said her husband proud1y, “I thought

16、 of a good way to save money. I ran home behind the bus and saved seventy-five cents fare. Aren’t you pleased with me?” </p><p>　　“You idiot!” said his wife, “Why didn’t you run home behind a taxi and save

17、seven dollars?” </p><p>　?。保瓾ow did the man come home? </p><p>　　A.by bus B.in a taxi C.on foot </p><p>　?。玻瓾ow much did he save? </p><p>　　A.75 cents B.7 dollars

18、 C.25 cents </p><p>　?。常甒hy did his wife ask him to run behind a taxi? </p><p>　　A.to get home earlier </p><p>　　B.to take more exercise </p><p>　　C.to save more mo