高職英語聽力教學中的文化滲透.pdf

1、近年來，語言學界越來越認識到英語教學不僅是語言知識的教授，而且更應包括文化知識的傳播。因此，是否把跨文化教育納入英語教學內(nèi)容，是區(qū)別傳統(tǒng)英語教學和現(xiàn)代英語教學的主要標志之一。高職教育的英語課程的教學離不開其相關文化教學。結合高職學生的英語學習現(xiàn)狀，在高職高專英語教學中注重文化教學，聽力作為聽、說、讀、寫、譯五種基本技能之一，本論文是根據(jù)高職高專英語教學的特點，提出了在高職高專英語聽力教學中對學生進行文化意識滲透的觀點，并對此進行了實驗。

2、 本論文包括六章第一章為主要闡述在高職高專進行英語文化教學的意義和重要性，提出在英語聽力教學中進行文化輸入的探究。首先簡述高職高專英語教學大綱的基本要求，其次界定英語應用能力以及提出提高和培養(yǎng)學生英語應用能力的途徑，最后，結合實際情況，分析高職高專學生之現(xiàn)狀，推出文化輸入是可以在聽力教學的各個階段、各個層次上進行的，即在英語聽力教學中進行文化滲透。 第二章為聽力教學中的文化教學。首先回顧跨文化交際在語言教學中的歷史和現(xiàn)狀

3、，其次探究文化、語言以及文化與語言教學的關系，強調(diào)文化輸入在英語聽力理解過程中的重要及體現(xiàn)。 第三章是闡述英語聽力文化教學的途徑。從三個層次，即淺表文化、深層文化和文化比較論述在英語聽力教學中對學生進行文化輸入。 第四章是實驗。根據(jù)本論文提出的在英語聽力教學中進行文化滲透的觀點，設計實驗內(nèi)容。它包括研究對象、研究目的、研究方法和研究策略，還包括四個問卷調(diào)查。 第五章對實驗的評估和分析，并對調(diào)查的結果進行討論。