“娛導(dǎo)式”教學(xué)模式在高職英語聽力課堂中的實(shí)例探究.pdf

1、“娛樂”和“教育”的結(jié)合一直是歷往學(xué)者和教育家關(guān)注的焦點(diǎn),隨著二十一世紀(jì)電子娛樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,娛樂在教育領(lǐng)域產(chǎn)生了更為深遠(yuǎn)的影響,產(chǎn)生了許多類似的稱呼如“娛教”等。但娛樂在教育中的發(fā)展受到巨大關(guān)注的同時(shí),也面臨著不時(shí)質(zhì)疑和考驗(yàn)。例如目前的“娛教”應(yīng)用效果不理想?？傆^“娛教”應(yīng)用現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)目前娛樂在教育中的應(yīng)用基本是通過增加娛樂性活動(dòng)在教育過程中的比率來進(jìn)行的,但很少有真正做到用娛樂性的方法來促進(jìn)教育過程的案例。
　　針對(duì)這一現(xiàn)狀,有

2、了“娛導(dǎo)式”教學(xué)模式的提出,它指在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中植入各種娛樂元素,從而以娛樂促教學(xué),從而達(dá)到“寓教于樂”的目的的一種教學(xué)模式。前者主要是使用娛樂產(chǎn)品幫助學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力得到放松,對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成沒有直接意義,而后者則旨在使用滲入了娛樂元素的教學(xué)方法,開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)以促進(jìn)教學(xué)過程并幫助達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
　　本文共分為六個(gè)章節(jié)。第一章簡(jiǎn)要介紹了本項(xiàng)研究的目的、意義、以及本文的結(jié)構(gòu)。第二章回顧了娛樂與教育結(jié)合應(yīng)用方面研究的發(fā)展和前人的

3、貢獻(xiàn)。本項(xiàng)研究正是基于前人研究成果之上,并從中得到啟示。第三章介紹了現(xiàn)中國(guó)高職院校的英語聽力現(xiàn)狀。第四章是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)部分,包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?實(shí)驗(yàn)主體,實(shí)驗(yàn)工具,“娛導(dǎo)式”教學(xué)模式的設(shè)計(jì),不相關(guān)變量的控制和教學(xué)安排等。第五章為論文的實(shí)驗(yàn)步驟部分,從實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,實(shí)驗(yàn)實(shí)施,數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)評(píng)估四個(gè)方面來進(jìn)行。最后一章為本文的總結(jié),揭示了“娛導(dǎo)式”教學(xué)模式應(yīng)用于高職英語聽力教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)指出本文研究具有局限性。
　　本項(xiàng)研究有助于娛樂與教育結(jié)