中職學(xué)校學(xué)生擇業(yè)心理研究.pdf

1、擇業(yè)，是我國(guó)中職學(xué)校學(xué)生步入社會(huì)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生在結(jié)束學(xué)校生活后所邁出的第一步，是影響學(xué)生一生的重要問題。擇業(yè)，也是檢測(cè)職業(yè)學(xué)校教學(xué)成果、對(duì)學(xué)生技能培訓(xùn)的第一關(guān)，是學(xué)生心理素質(zhì)、就業(yè)素質(zhì)等綜合素質(zhì)的一項(xiàng)大考察。隨著近年我國(guó)教育方針的調(diào)整，國(guó)家將更大的注意力轉(zhuǎn)向了職業(yè)教育，從中央到地方，隨著對(duì)職業(yè)教育的高度關(guān)注和重視，中等職業(yè)學(xué)校迎來了發(fā)展的春風(fēng)，加之我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng),政府對(duì)教育、尤其是職業(yè)教育的重視與投入逐漸加大，企業(yè)對(duì)人才需求

2、的逐年增加，為中職畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和職位,因此近年來中職畢業(yè)生的初次就業(yè)率穩(wěn)定在一個(gè)相對(duì)較高的水平。但是在較高就業(yè)率的背后,中職畢業(yè)生的就業(yè)穩(wěn)定性不高、搖擺性大、盲目驅(qū)從、就業(yè)質(zhì)量不高的形勢(shì)卻日趨嚴(yán)峻,他們?cè)趽駱I(yè)尤其是在初次選擇后，往往其工作能力與表現(xiàn)不能很好地達(dá)到用人單位的要求或是選擇職業(yè)不能適合自己自身特點(diǎn)而被迫放棄第一份工作。有些學(xué)生產(chǎn)生抱怨情緒，有些學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，從而影響到二次就業(yè)。由此可見，學(xué)生擇業(yè)的心理特點(diǎn)及其

3、對(duì)職業(yè)選擇的影響，引導(dǎo)中職學(xué)校學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)選擇，不僅關(guān)系到學(xué)生職業(yè)選擇的社會(huì)價(jià)值、職業(yè)走向和水平，而且直接影響中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)水平，以及擇業(yè)的成功率。
　　同時(shí)，中職學(xué)生在就業(yè)中產(chǎn)生的心理問題對(duì)中職學(xué)校的辦學(xué)理念、教育教學(xué)、管理模式等產(chǎn)生了巨大的反作用。隨著學(xué)生生源年齡層次和文化水平逐年的下降，中職學(xué)生心理問題日趨嚴(yán)重，中職學(xué)校老的辦學(xué)理念、刻板的教育教學(xué)、古老的管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生就業(yè)分配形勢(shì)。學(xué)生們對(duì)自己

4、和工作評(píng)估不足、就業(yè)后的不適應(yīng)表現(xiàn)等影響著用人單位對(duì)學(xué)校的整體評(píng)價(jià)，進(jìn)而影響到學(xué)校和企業(yè)間的用人合作；大量學(xué)生因初次工作失敗而影響到二次工作的選擇，從而對(duì)自身乃至學(xué)校產(chǎn)生懷疑。解決學(xué)生就業(yè)及其擇業(yè)時(shí)的心理問題，成為了中職學(xué)校迫在眉睫的一項(xiàng)重要工作。
　　本文堅(jiān)持以馬克思主義的理論觀點(diǎn)和方法指導(dǎo)整個(gè)研究工作的開展，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，采取文獻(xiàn)資料、分析、比較等方法，并將多種方法進(jìn)行系統(tǒng)的綜合運(yùn)用，從而探討和分析中職學(xué)生擇業(yè)心理、擇業(yè)觀