文言文教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略初探.pdf

1、Y 8 1 2 t 3 0遼寧師范大學(xué)教育碩士研究生學(xué)位論文論文題目：文蓋劉鞘釁嗬在的問_ 題及直揀翻臁研究生：姚磊指導(dǎo)教師：梁歸智專業(yè)方向：學(xué)科教學(xué)·語文年 級：2 0 0 3 級遼寧師范大學(xué)研究生部2 0 0 5 年3 月工言文教學(xué)中存在的問題及壓對箍略初探畏懼和厭學(xué)情緒十分普遍，教學(xué)效果不很理想。由此產(chǎn)生了學(xué)習(xí)者感到吃力；課堂氣氛低沉：教學(xué)目的達(dá)不到；學(xué)習(xí)名產(chǎn)生畏懼心理；教學(xué)者為了不拖延教學(xué)時間，又能考出較好的成績，往往

2、采用“灌輸式”教學(xué)法，學(xué)習(xí)者被動接受，完全處于死記硬營狀態(tài)；沒有科學(xué)性、系統(tǒng)性、探究性：完全忠實于文腳注釋，沒有懷疑與探索精神等中學(xué)文言文教學(xué)中普遍存在的問題，導(dǎo)致出現(xiàn)了中學(xué)文言文教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)生中普遍存在厭學(xué)文言文的現(xiàn)狀，教學(xué)要求和教學(xué)現(xiàn)狀存在著極大的矛盾。這些問題和現(xiàn)象的存在，不利于語文創(chuàng)新教育的發(fā)展，然而按照新大綱的要求和課本中文言文的比重呈逐漸上升的趨勢，文言文的教學(xué)又必須放到一個重要的位置。因此，對中學(xué)文言文的教學(xué)方法必須進(jìn)

3、行科學(xué)的探索與革新，充分挖掘文言文教學(xué)的有利因素，扭轉(zhuǎn)學(xué)生厭學(xué)文言文的態(tài)度，充分利用各種教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愉快的學(xué)習(xí)文言知識，以真正提高文言文的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目的。一、文言文教學(xué)的價值所在文言文作為一種歷史文化現(xiàn)象，其地位之重要是不言而喻的，人們甚至可以用“傳承文明，孕育未來”這樣大氣磅礴的詞語來表述它在中華五千年文明發(fā)展中的巨大作用。作為一種定型化的書面語言，文言文沿用了兩三千年，從先秦諸子、兩漢辭賦、史傳散文，

4、到唐宋古文、明清八股??，其博大精深，蘊涵著無窮的歷史文化知識，閃爍著迷人的藝術(shù)和人格光芒，體現(xiàn)著濃厚的人文價值②。經(jīng)過千百年時間淘洗而流傳F 來的一些膾炙人口的文言文( 包括古代詩歌) ，是詩文中的極品，是我們民族引以自豪的精神財宦。這些作品千錘百煉的語言，斐然可觀的文采，匠心經(jīng)營的章法，足以垂范后世，成為我們?nèi)≈槐M的寶藏。所以說，學(xué)好文言文是十分必要的。中學(xué)語文教學(xué)新大綱中明確規(guī)定：“要培養(yǎng)學(xué)生掌握閱讀淺易文言文的能力，要培養(yǎng)學(xué)生

5、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情”。在漫砼而激烈的“文自之爭”中，支持學(xué)習(xí)文言文的專家們?nèi)娑钊氲卣撌鲞^文言文的教學(xué)價值，總括起來大致有：教育價值、文化價值、藝術(shù)價值。人教社課程教材研究所的顧之川在《新編高中語文教材答問十題》中也曾坦言：“高中生多讀古代作品，既可以培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力，又能培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，還有助于吸取中國傳統(tǒng)文化的精華，提高文化品位和審美情趣。”因此，文言文的教學(xué)無論是對現(xiàn)實還是對未來都具有極為深遠(yuǎn)的意義。( 一)

6、文言文教學(xué)是對傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展的需要文言是以先秦口語為基礎(chǔ)而形成的書面語言以及后來歷代作家仿古作品中的語言。中國是世界四大文明古國之一，也是人類發(fā)祥地之一。五千年來，經(jīng)過炎黃子孫一代代的創(chuàng)造和積累，中國文化雖歷盡滄桑．卻綿延不絕，其內(nèi)涵豐富多彩、博大精深。文言作品是中國古代精英文化的結(jié)晶，多為當(dāng)時一流人才精神的物化，具有極為豐贍的精神內(nèi)涵，是中華民族的寶貴精神遺產(chǎn)，它包含著中國傳統(tǒng)文化的精髓，是我國古代諸多圣賢雅士的精神載體。自漢語