高師院校青年教師專業(yè)發(fā)展影響因素研究——以浙江師范大學為例.pdf

1、隨著高等教育改革的不斷深入，高等教育發(fā)展到了外延擴張型發(fā)展向內涵提高型發(fā)展的階段。高校內涵提升主要體現(xiàn)于三個方面：教學水平、科研水平、社會服務。教師是高校發(fā)展的核心和靈魂。目前，我國高校教師數(shù)量有了空前的增長，教師隊伍進一步年輕化，青年教師已成為高校教師隊伍的主體。青年教師是高校未來的希望，他們的發(fā)展直接影響高校的教學質量與學術水平。 本文通過對以往教師專業(yè)發(fā)展研究成果的梳理，根據(jù)高校教師專業(yè)發(fā)展內涵以及青年教師專業(yè)發(fā)展特點，自

2、編《高師院校青年教師專業(yè)發(fā)展調查問卷》，隨機抽取浙江師范大學7個學院204名青年教師進行調查。從調查的情況看，青年教師專業(yè)發(fā)展外部環(huán)境還有待改善；個人發(fā)展情況較好。青年教師專業(yè)發(fā)展受社會環(huán)境、學校環(huán)境、個人素質以及個人能力等因素的制約，其中社會環(huán)境包括社會政治、經(jīng)濟、文化及價值觀等因素；學校環(huán)境包括學校政策、基礎設施、教師工資待遇、學校發(fā)展目標、學校文化氛圍、學術氛圍、人際關系等方面；個人素質含個人理想、教育理念、個人性格以及專業(yè)知識等

3、方面；個人能力包含人際交往能力、教學能力、科研能力、家庭期望等方面。從調查結果看，影u向從大到小分別為個人素質、學校環(huán)境、社會環(huán)境、個人能力。 在實證研究的基礎上，結合調查情況，本文從外部因素、內部因素兩大方面對高師院校青年教師專業(yè)發(fā)展的影響進行了深入剖析。外部因素從社會經(jīng)濟發(fā)展與價值多元化發(fā)展、國家政策法規(guī)、學校類型與學校風氣、學校政策與管理體制等方面進行了論述；內部因素主要分個性心理傾向性與個人能力兩大塊進行論述。