高師院校青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展影響因素研究——以浙江師范大學(xué)為例.pdf

1、隨著高等教育改革的不斷深入，高等教育發(fā)展到了外延擴(kuò)張型發(fā)展向內(nèi)涵提高型發(fā)展的階段。高校內(nèi)涵提升主要體現(xiàn)于三個(gè)方面：教學(xué)水平、科研水平、社會(huì)服務(wù)。教師是高校發(fā)展的核心和靈魂。目前，我國(guó)高校教師數(shù)量有了空前的增長(zhǎng)，教師隊(duì)伍進(jìn)一步年輕化，青年教師已成為高校教師隊(duì)伍的主體。青年教師是高校未來(lái)的希望，他們的發(fā)展直接影響高校的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)術(shù)水平。 本文通過(guò)對(duì)以往教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究成果的梳理，根據(jù)高校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)涵以及青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，自

2、編《高師院校青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展調(diào)查問(wèn)卷》，隨機(jī)抽取浙江師范大學(xué)7個(gè)學(xué)院204名青年教師進(jìn)行調(diào)查。從調(diào)查的情況看，青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展外部環(huán)境還有待改善；個(gè)人發(fā)展情況較好。青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展受社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、個(gè)人素質(zhì)以及個(gè)人能力等因素的制約，其中社會(huì)環(huán)境包括社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化及價(jià)值觀等因素；學(xué)校環(huán)境包括學(xué)校政策、基礎(chǔ)設(shè)施、教師工資待遇、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、學(xué)校文化氛圍、學(xué)術(shù)氛圍、人際關(guān)系等方面；個(gè)人素質(zhì)含個(gè)人理想、教育理念、個(gè)人性格以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)等

3、方面；個(gè)人能力包含人際交往能力、教學(xué)能力、科研能力、家庭期望等方面。從調(diào)查結(jié)果看，影u向從大到小分別為個(gè)人素質(zhì)、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、個(gè)人能力。 在實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合調(diào)查情況，本文從外部因素、內(nèi)部因素兩大方面對(duì)高師院校青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響進(jìn)行了深入剖析。外部因素從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與價(jià)值多元化發(fā)展、國(guó)家政策法規(guī)、學(xué)校類(lèi)型與學(xué)校風(fēng)氣、學(xué)校政策與管理體制等方面進(jìn)行了論述；內(nèi)部因素主要分個(gè)性心理傾向性與個(gè)人能力兩大塊進(jìn)行論述。