教師的組織承諾對組織公民行為及大學(xué)績效的影響研究.pdf

1、大學(xué)肩負(fù)著知識生產(chǎn)與傳播的使命，隨著高等教育市場競爭的日益激烈，其更加注重組織成員——特別是教師的忠誠度和創(chuàng)造力。因此，對于大學(xué)來說，如何留住優(yōu)秀教師，提高他們對組織的忠誠度與愛崗敬業(yè)精神，以提高教學(xué)與科研水平，提升教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)高素質(zhì)人才來滿足社會(huì)需求成為亟需解決的現(xiàn)實(shí)問題。 基于此現(xiàn)實(shí)問題，本文試圖從教師與學(xué)校的心理契約入手，探索與研究教師為什么要忠誠于組織，這種忠誠與教師的奉獻(xiàn)行為有何關(guān)系，其對組織的戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)與長遠(yuǎn)發(fā)

2、展有何影響。本文采用實(shí)證研究方法，主要探討了我國社會(huì)文化背景下，教師的組織承諾、組織公民行為、大學(xué)組織績效的結(jié)構(gòu)維度、測量模型，以及三者之間的相互影響關(guān)系。采取方便抽樣和主觀抽樣的調(diào)查方法，共收集703份有效問卷，運(yùn)用多種統(tǒng)計(jì)分析方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，驗(yàn)證了研究假設(shè)，并就驗(yàn)證結(jié)果進(jìn)行了解釋和討論。 本文的研究貢獻(xiàn)和創(chuàng)新點(diǎn)體現(xiàn)為以下三個(gè)方面。 （1）在理論研究方面：本文發(fā)展了我國情境下大學(xué)教師組織承諾的四因素模型，為進(jìn)一步

3、探討與其他變量的關(guān)系奠定了基礎(chǔ)；檢驗(yàn)了個(gè)人背景因素對大學(xué)教師組織承諾和組織公民行為的影響，為深入研究變量間的關(guān)系提供了控制變量的參考；驗(yàn)證了教師的組織承諾對組織公民行為的顯著正向影響，豐富了個(gè)體態(tài)度、行為與績效關(guān)系的理論研究內(nèi)容，為進(jìn)一步研究高校教師工作績效的評價(jià)奠定了理論基礎(chǔ)；檢驗(yàn)了基于平衡記分卡的教學(xué)研究型大學(xué)組織績效測量模型的可靠性和有效性，拓展了非營利組織平衡計(jì)分卡的應(yīng)用領(lǐng)域，為我國高等學(xué)校的績效評估與管理提供了理論基礎(chǔ)；驗(yàn)證了

4、教師的組織承諾對大學(xué)組織績效的影響與作用機(jī)制，為我國大學(xué)的人力資源管理政策制定提供了理論基礎(chǔ)。 （2）在方法研究方面：本文開發(fā)了大學(xué)教師組織承諾的調(diào)查量表，為教師組織承諾研究提供了我國情境下的測量工具，從留職的角度豐富了組織承諾的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了實(shí)用性和適用性；通過擴(kuò)大數(shù)據(jù)來源、打亂題目順序、設(shè)置反向題等方法對調(diào)查研究中可能出現(xiàn)的共同方法變異進(jìn)行了適當(dāng)控制，為今后類似研究提供了借鑒；使用結(jié)構(gòu)方程模型不僅驗(yàn)證了各變量之間的關(guān)系，還

5、對各維度之間的影響與作用機(jī)理進(jìn)行了分析；使用結(jié)構(gòu)方程模型進(jìn)行了中介作用的檢驗(yàn)，分別檢驗(yàn)了部分中介和完全中介作用，在一定程度上簡化教師的組織承諾對組織公民行為及大學(xué)績效的影響研究了統(tǒng)計(jì)程序。 （3）在實(shí)踐應(yīng)用方面：本文厘清了大學(xué)教師對學(xué)校忠誠的心理動(dòng)因，證實(shí)了不同背景特征的教師留任動(dòng)因具有差異性，對大學(xué)的人才引進(jìn)、保持與激勵(lì)等政策制定具有指導(dǎo)意義；證實(shí)了教師的道德規(guī)范約束對其奉獻(xiàn)行為的影響，對大學(xué)的師資培養(yǎng)與培訓(xùn)具有參考價(jià)值；提出