湘西多民族雜居地區(qū)中小學(xué)音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)與利用研究.pdf

1、課程資源是新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育改革所提出的一個(gè)重要概念。無(wú)論是國(guó)家課程的創(chuàng)造性實(shí)施，還是地方課程和校本課程的建設(shè)，都應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源優(yōu)勢(shì)，為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康和多樣化發(fā)展服務(wù)。 位于湖南西北部的湘西多民族雜居地區(qū)，有著豐富的民族、民間音樂(lè)文化資源，即使是邊遠(yuǎn)山區(qū)和薄弱學(xué)校，其民族傳統(tǒng)音樂(lè)課程資源也是豐富多彩的。但通過(guò)研究者深入實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)：該地區(qū)的音樂(lè)課程資源并未得到有效的開(kāi)發(fā)與利用，資源短缺與資源閑置的矛盾相

2、當(dāng)突出。基于此，本文通過(guò)采用深入訪談、問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)資料等分析方法，在以有研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合湘西多民族雜居地區(qū)實(shí)際，展開(kāi)對(duì)該地區(qū)中小學(xué)音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)與利用的內(nèi)容、原則、方式、途徑的探討和研究，并為其他少數(shù)民族地區(qū)的此類研究活動(dòng)提供參考的思路與模式。全文共分為三個(gè)部分。 第一部分是緒論，本部分筆者首先闡述了選題的緣由；其次介紹本文的研究背景、現(xiàn)狀以及意義；最后界定了相關(guān)概念，重點(diǎn)回答了什么是多民族雜居地區(qū)?什么是