區(qū)域提高小學(xué)信息科技“項(xiàng)目學(xué)習(xí)有效性”的教研活動(dòng)設(shè)計(jì)研究.pdf

1、長(zhǎng)寧區(qū)小學(xué)信息科技學(xué)科多年來(lái)按照《上海市中小學(xué)信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(試用稿)》，在教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目學(xué)習(xí)。但部分教師對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不夠，在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中背離項(xiàng)目學(xué)習(xí)的主線。本研究在對(duì)“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”應(yīng)用于小學(xué)信息科技教學(xué)課堂的理論與實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)狀調(diào)查和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思，對(duì)提高“項(xiàng)目學(xué)習(xí)有效性”的區(qū)域教研活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行改進(jìn)，通過(guò)對(duì)教研活動(dòng)的基本設(shè)計(jì)思路、基本內(nèi)涵與特點(diǎn)、基本原則、實(shí)施程序研究，探索區(qū)域教研活動(dòng)有效性設(shè)計(jì)的操作辦法。同

2、時(shí)，不斷積累小學(xué)信息科技“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)的典型案例及區(qū)域教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)案例。
　　 本研究旨在從釋放教師的研究潛力和區(qū)域教研形態(tài)改革入手。圍繞提高“項(xiàng)目學(xué)習(xí)有效性”的教研活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施，提高學(xué)科教師的專業(yè)素養(yǎng)，力爭(zhēng)使信息科技學(xué)科教師由原來(lái)的“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)化的“研究型”。
　　 通過(guò)開(kāi)展區(qū)域教研活動(dòng)對(duì)“項(xiàng)目學(xué)習(xí)有效性”的研究與實(shí)施，使我區(qū)小學(xué)信息科技教師對(duì)“項(xiàng)目學(xué)習(xí)有效性”的理解達(dá)成了共識(shí)?？偨Y(jié)歸納出提高項(xiàng)目學(xué)習(xí)

3、有效性的策略。
　　 通過(guò)對(duì)區(qū)小學(xué)信息科技學(xué)科教師基本情況、對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)認(rèn)知度、對(duì)教研活動(dòng)需求現(xiàn)狀調(diào)查分析，了解學(xué)科教師的基本現(xiàn)狀及需求，對(duì)癥下藥幫助學(xué)科教師解決課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。
　　 通過(guò)以“項(xiàng)目學(xué)習(xí)有效性”為主題的區(qū)域教研活動(dòng)的研究與實(shí)施，提煉區(qū)域主題教研活動(dòng)的內(nèi)涵、特點(diǎn)，形成區(qū)域教研活動(dòng)的實(shí)施程序，在實(shí)踐中進(jìn)一步思考教研活動(dòng)基本原則，總結(jié)歸納出區(qū)域教研活動(dòng)有效性的策略：教研活動(dòng)中教學(xué)技能改良和教學(xué)知識(shí)創(chuàng)新策