新課程改革背景下兩種版本小學(xué)數(shù)學(xué)教材的比較研究.pdf

1、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在世紀(jì)之交啟動(dòng)，義務(wù)教育階段各科實(shí)驗(yàn)教材從2001年9月開(kāi)始在國(guó)內(nèi)部分省市進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。目前，根據(jù)《全日制義務(wù)教育階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）編寫(xiě)的小學(xué)數(shù)學(xué)教材通過(guò)教材鑒定的已超過(guò)6種版本，其中人教版的教材使用面較廣，許多專(zhuān)家學(xué)者和教師都對(duì)這教材進(jìn)行了一定程度的個(gè)案研究，隨著浙江版新思維的出現(xiàn)，給小學(xué)數(shù)學(xué)的教材帶來(lái)新的活力，但將這兩種教材進(jìn)行有針對(duì)性、代表性和綜合性的比較研究的尚不多見(jiàn)。本研究旨

2、在通過(guò)對(duì)人教版和浙江版本教材全面的綜合、分析和比較，試圖歸納出兩種教材的相同之處和不同的地方既而分析其利與弊，從而更好地把握小學(xué)數(shù)學(xué)教材的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)比較這兩種版本將對(duì)教材的選擇和教材的編寫(xiě)提供一定的借鑒意義。 從兩種版本教材比較中，我們發(fā)現(xiàn)兩種版本在內(nèi)容目標(biāo)上基本依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求全面能顧及到三緯目標(biāo)的協(xié)調(diào)并進(jìn)，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)上基本能囊括“數(shù)與代數(shù)”，“空間與圖形”，“統(tǒng)計(jì)與概率”，“綜合實(shí)踐”四方面知識(shí)領(lǐng)域的內(nèi)容，但在內(nèi)容編排

3、結(jié)構(gòu)體例上有較大的差異，而在內(nèi)容呈現(xiàn)形式上也各有特色，同時(shí)在比較中我們可以初步把握住小學(xué)數(shù)學(xué)教材的發(fā)展趨勢(shì)：課程教材觀的人文性；教材的內(nèi)容上的精簡(jiǎn)性；呈現(xiàn)形式上的靈活多樣性；知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和合理性可以說(shuō)是本次課程改革中教材變革的主要方向。另外本研究為教材編寫(xiě)者提供一定的借鑒意義，在充分考慮體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)理念思想和標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上保留自己的個(gè)性思想和本土特色，才能編寫(xiě)出深受大家喜愛(ài)的教材，而對(duì)于教材的執(zhí)行者教師來(lái)說(shuō)，讀懂并選擇好一本好教材，將