小學(xué)漢英雙語教學(xué)實踐的調(diào)查研究——以湖南大學(xué)子弟小學(xué)為例.pdf

1、近年來,隨著世界經(jīng)濟全球化和我國對外交流的日益頻繁,以提高雙語能力為主要目的的雙語教學(xué)在全國受到越來越多人的關(guān)注,成為我國當(dāng)前教育改革的一大亮點,也成為了我國教育研究的一個熱點。但是,也受到各界的爭議:雙語教學(xué)的概念是什么?現(xiàn)階段我們能否在小學(xué)實施漢英雙語教學(xué)?就我們現(xiàn)在的語言環(huán)境和師資力量,對小學(xué)生又如何有效地實施雙語教學(xué)?本文擬以漢、英兩種語言作為教學(xué)媒介語的雙語教學(xué)為研究對象,以教育學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)為理論依據(jù),從湖大子弟小學(xué)的雙

2、語教學(xué)實踐的實際調(diào)查情況來探討在小學(xué)實行漢英雙語教學(xué)在理論上是有據(jù)可依的,在實踐上是可行的。并通過對雙語教師的訪談和學(xué)生的調(diào)查,總結(jié)了湖大子弟小學(xué)雙語教學(xué)的經(jīng)驗,說明漢英雙語教學(xué)能夠促使學(xué)生更好地了解母語,并且能夠使學(xué)生在掌握母語的基礎(chǔ)上,借助語言的正遷移作用有效地學(xué)習(xí)第二語言,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生兩種不同語言的思維習(xí)慣。最后就湖大子弟小學(xué)雙語教學(xué)存在的問題和面臨的困難提出自己對雙語教學(xué)的想法及可行性建議。希望能為雙語教學(xué)實踐提供一些啟示。

3、
　　 本文一共由五部分組成。第一部分介紹了本文寫作的出發(fā)點、研究的方法及意義并簡要綜述了雙語教學(xué)的概念。第二部分從實施條件、現(xiàn)實需求兩方面分析了湖大子弟小學(xué)實施雙語教學(xué)的背景。第三部分為筆者通過對湖大子弟小學(xué)的雙語教師和管理者進行訪談以及對學(xué)生進行問卷調(diào)查來了解該校雙語教學(xué)實踐情況。第四部分承接第三部分,是文章重點,在總結(jié)湖大子弟小學(xué)雙語教學(xué)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上并說明了其存在的問題和困難,第五部分是研究的結(jié)論,在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上引