高等護理院校老年護理課程教學現(xiàn)狀研究——以浙江省為例.pdf

1、目的：通過對浙江省高等護理院校老年護理課程授課教師和護理專業(yè)學生進行問卷調查及訪談，了解全省護理院校老年護理課程設置和教學的情況，比較本科和高職高專院校老年護理課程教學的情況、護理專業(yè)學生和老年護理課程授課教師對課程教學的評價和期望，分析教學中存在的問題，提出老年護理課程教學改革及人才培養(yǎng)的對策。
　　方法：運用問卷調查與半結構式訪談相結合的研究方法。采用全面調查的方法對浙江省高等護理院校中26名老年護理課程的授課教師進行問卷調查

2、，采用多階段抽樣的方法從浙江省14所高等護理院校中抽取838名學習過老年護理課程的護理專業(yè)學生進行問卷調查；同時采用目的抽樣和滾雪球抽樣的方法，分別對9名護理專業(yè)教師和11名護理專業(yè)學生進行半結構式訪談。
　　結果：（1）浙江省14所高等護理院校中有13所院校開設了老年護理課程，其中9所學校為選修課，4所為必修課；有9所學校安排了實踐教學；老年護理課程總學時31.00±11.74學時，理論學時23.69±6.16學時，實踐學時7.

3、62±8.34學時，理論和實踐學時比例最大的為1：1。（2）?？圃盒Ｖ杏?所已開設老年護理方向，課程設立時間較早，以必修課居多，課程總學時24～64學時，所用教材版本較多，設有老年護理教研室；本科院校課程設立時間較晚，以選修課為主，課程總學時16～36學時，所用教材版本統(tǒng)一，未設老年護理教研室。（3）全省護理院校老年護理課程教學內容比較淺顯，與其他護理學科重復多；教學方法和教學手段比較多樣；課程考核以理論考核為主；教學評價由學生、教師、

4、教學督導參與；實踐教學基地范圍比較局限。（4）全省老年護理課程授課教師以中年教師為主（57.7％），學歷以本科和碩士為主（88.5%），職稱以講師和副教授為主（61.5%），專職教師偏少（42.3%），具有老年護理專業(yè)背景的教師缺乏（57.7%）。（5）學生和教師對開設老年護理課程的支持率較高，分別為70.4%和92.3%；但多數(shù)學生（65.2%）建議課程設為選修課，而多數(shù)教師（65.4%）建議設為必修課；教師期望的課程總學時、理論學時

5、和實踐學時均多于學生（P＜0.05）；教師和學生對老年護理課程教學現(xiàn)狀的總體滿意度一般。（6）?？粕鷮夏曜o理課程的教材、學時安排、教學內容、教學方法及教學手段、課程考核方法、自身學習效果、師資水平、實踐教學條件，以及課程教學總體現(xiàn)狀的滿意度均高于本科生（P＜0.05）；?？粕敢鈴氖吕夏曜o理工作的比例（38.3%）高于本科生（31.0%）。（7）目前老年護理課程教學中存在的問題主要有：實踐教學條件欠缺、師資人員和水平不足、教學時數(shù)安排