

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、醫(yī)學(xué)教育是建立在普通教育基礎(chǔ)之上培養(yǎng)醫(yī)藥衛(wèi)生人才的教育類型,受到醫(yī)學(xué)和教育發(fā)展的雙重影響。醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、我國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革和高等教育的發(fā)展趨勢要求我國醫(yī)學(xué)教育(包括觀念、制度和實踐層面)進行改革。本論文關(guān)注的是實踐層面的醫(yī)學(xué)教育課程改革。那么醫(yī)學(xué)和教育的發(fā)展對目前我國的醫(yī)學(xué)教育提出了哪些要求?目前我們需要培養(yǎng)什么樣的醫(yī)藥衛(wèi)生人才?如何依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求確定具體的課程目標(biāo)?如何設(shè)置課程內(nèi)容?如何實施課程?如何評價課程?我國目前的醫(yī)
2、學(xué)教育課程到底存在哪些問題?國外的醫(yī)學(xué)教育課程改革可以給我們提供哪些有益的參考和借鑒?我們應(yīng)該如何改革?這些問題是本論文著力解決的問題。 本論文選擇臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、學(xué)?;A(chǔ)教育階段、本科層次的教育課程,采取文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、訪談、比較研究和個案研究等方法,系統(tǒng)深入地研究目前我國醫(yī)學(xué)教育課程改革問題。論文圍繞課程改革必須予以探討的四個基本問題——即課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施和課程評價進行探討。 論文正文分六章,第一章闡述
3、醫(yī)學(xué)教育課程改革的背景,指出醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、醫(yī)療衛(wèi)生體制改革和高等教育發(fā)展趨勢對醫(yī)學(xué)教育課程提出的新要求。第二、三、四、五、六章分別圍繞醫(yī)學(xué)教育課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施和課程評價四個問題進行闡述。第二章探討我國醫(yī)學(xué)教育課程目標(biāo)的定位問題。第三章探討醫(yī)學(xué)教育課程內(nèi)容的設(shè)置。第四章和第五章分別從教學(xué)方法和臨床實習(xí)兩個方面探討了醫(yī)學(xué)教育課程實施問題。第六章探討醫(yī)學(xué)教育課程的評價。都是先介紹國外醫(yī)學(xué)教育課程目標(biāo)、內(nèi)容、實施和評價的現(xiàn)狀和趨勢,
4、然后通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)我國目前醫(yī)學(xué)教育課程存在的問題,最后提出我國醫(yī)學(xué)教育課程改革的取向。 論文認(rèn)為目前我國醫(yī)學(xué)教育課程改革的方向應(yīng)該是:1、在課程目標(biāo)定位上應(yīng)形成T型知識結(jié)構(gòu),強調(diào)實踐能力、創(chuàng)新能力和終身自主學(xué)習(xí)的能力,關(guān)注人文精神:2、課程內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)加強人文教育、加強群體預(yù)防與保健、增設(shè)選修課程、基礎(chǔ)與臨床的綜合、早期接觸臨床并開展社區(qū)醫(yī)學(xué)教育;3、課程實施上應(yīng)強調(diào)探究、堅持因材施教、鼓勵持續(xù)改進、堅持真實的與模擬的臨床技能
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 淺析我國醫(yī)學(xué)人文教育課程體系設(shè)置的探討與構(gòu)想
- 高等醫(yī)學(xué)教育課程學(xué)習(xí)班本教學(xué)進度表
- 高等醫(yī)學(xué)教育課程學(xué)習(xí)班本教學(xué)進度表
- 中外醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)比較對我國醫(yī)學(xué)院校人文教育的啟示
- 高等醫(yī)學(xué)教育課程學(xué)習(xí)班本教學(xué)進度表
- 新時期中國醫(yī)學(xué)教育改革發(fā)展的解析與思路.pdf
- 當(dāng)代中國高等醫(yī)學(xué)教育改革研究.pdf
- 我國高校通識教育課程改革的策略研究.pdf
- 我國本科院校教師教育課程改革探究.pdf
- 我國高等職業(yè)教育課程改革初探
- 我國高等職業(yè)教育課程改革初探
- 宋代醫(yī)學(xué)教育研究.pdf
- 中南大學(xué)五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)教育課程設(shè)置模式研究.pdf
- 基礎(chǔ)教育課程改革
- 我國教師教育課程的歷史變遷與改革研究.pdf
- 改革開放以來我國基礎(chǔ)教育課程改革評析.pdf
- 改革精英——基礎(chǔ)教育課程改革案例研究.pdf
- 中俄教師教育課程改革比較研究.pdf
- 基礎(chǔ)教育課程改革視野下的體育教師教育課程研究.pdf
- 從縣級公立醫(yī)院改革淺談醫(yī)學(xué)教育
評論
0/150
提交評論