視空間能力、場(chǎng)認(rèn)知方式對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)表征及解題水平影響的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、該研究在以往研究的基礎(chǔ)上,主要考察不同視空間能力、場(chǎng)獨(dú)立-場(chǎng)依存性認(rèn)知方式以及不同的問(wèn)題呈現(xiàn)方式對(duì)二、四、六年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題水平的影響情況,以及視空間能力與場(chǎng)認(rèn)知方式對(duì)三個(gè)年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)表征的影響情況.研究中問(wèn)題呈現(xiàn)方式分為三種類(lèi)型:文字呈現(xiàn)、圖形呈現(xiàn)和圖式呈現(xiàn);表征方式僅考察兩種視覺(jué)-空間表征類(lèi)型:圖形表征和圖式表征.該研究得出以下結(jié)論:1、隨著年級(jí)的增長(zhǎng),兒童的視空間能力逐漸增強(qiáng),場(chǎng)獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),采用圖式表征的程度逐漸提高

2、,數(shù)學(xué)解題水平也逐漸提高.2、視空間能力是影響數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的重要因素之一,空間能力越高,學(xué)生采用視覺(jué)-空間表征的程度越高,其中采用圖式表征的程度越高,數(shù)學(xué)解題水平也越高.3、場(chǎng)認(rèn)知方式與數(shù)學(xué)問(wèn)題解決關(guān)系密切,學(xué)生場(chǎng)獨(dú)立性越強(qiáng),數(shù)學(xué)解題水平越高.4、不同問(wèn)題呈現(xiàn)方式是影響小學(xué)生數(shù)學(xué)解題水平的因素之一.有一定視覺(jué)提示的問(wèn)題呈現(xiàn)方式在不同程度上促進(jìn)了小學(xué)生數(shù)學(xué)解題水平的提高.但不同問(wèn)題呈現(xiàn)方式對(duì)不同年級(jí)、不同空間能力被試影響不同.其中較低年級(jí)

3、、低空間能力被試更適合圖形呈現(xiàn)方式,較高年級(jí)、較高空間能力被試更適合圖式呈現(xiàn)方式.5、不同認(rèn)知方式被試受不同問(wèn)題呈現(xiàn)方式的影響也有所不同,在有視覺(jué)提示的呈現(xiàn)方式下,場(chǎng)依存型被試解題水平提高程度較場(chǎng)獨(dú)立型被試大,其中低空間能力-場(chǎng)依存型被試在圖形提示的呈現(xiàn)方式下解題水平提高程度最大.6、視覺(jué)-空間表征類(lèi)型的使用確實(shí)能促進(jìn)小學(xué)兒童數(shù)學(xué)解題水平的提高,只是不同年級(jí)的被試具體采用視覺(jué)表征的類(lèi)型之間有差異,二年級(jí)高空間能力的兒童更多地采用圖形表征