布迪厄文化資本視域下教育不公平思想研究.pdf

1、中小學出現(xiàn)新的以文化為導向教育不公平現(xiàn)象迫切需要進行深度研究。而布迪厄文化資本思想恰好是以文化資本為分析框架，其中的教育不公平思想對我國中小學存在的不公平現(xiàn)象有一定的理論指導作用。
　　論文在界定教育不公平的概念基礎上，運用文獻法和理論分析法，詳細闡述布迪厄文化資本思想，對布迪厄文化資本視域中的教育不公平思想進行系統(tǒng)透析，分析出從教育的起點、過程以及結果所存在的問題，進而對其進行評價并獲得了一定的啟示。論文共分為五部分:
　

2、　第一部分:緒論。主要包括問題的提出和研究意義、相關研究的文獻綜述以及論文的研究方法。
　　第二部分:布迪厄文化資本思想的具體內容。主要包括文化資本概念的內涵，對文化資本形式的分類，文化資本的獲得與繼承方式，指出文化資本“隱蔽與秘密性”的功能。
　　第三部分:文化資本視域中對教育不公平思想的透析。主要通過理論分析方法和文獻法，對教育不公平思想進行透析。本部分首先從家庭文化資本傳承和積累形成的差異性以及不同經濟背景下文化熏陶造

3、成的不平等揭示教育的起點不公平;然后，進行創(chuàng)新性探索，揭示教育過程的不公平，側重是在學校這個場域里從師生交往異化導致不公平、教師話語霸權產生的“暴力”以及差別對待不當造成的不公平。最后，學業(yè)成就的不同造成了教育不公平的結果。
　　第四部分:文化資本思想的評價及啟示。從積極作用和局限性對文化資本思想作出了較客觀的評價;從探索縮小造成家庭文化資本差異的途徑與方法，關注和落實中小學校教育過程公平的發(fā)展和縮小學業(yè)成就差異的對策三方面來談對