小學(xué)小班化教育促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展對(duì)策研究——石家莊市東風(fēng)西路小學(xué)個(gè)案研究.pdf

1、小學(xué)小班化教育能夠滿足家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，有利于促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展，適應(yīng)新課程要求關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展的需要。小班化教育是以小班為基本的配置條件，逐步體現(xiàn)其個(gè)別化、個(gè)性化教育價(jià)值理念的具體實(shí)施過(guò)程。它在一定程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)同步單一的要求，創(chuàng)建了別具一格的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造了適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)了師生活動(dòng)的密度、頻度和效度，改善了師生關(guān)系和生生關(guān)系，使得求新求變的教學(xué)策略得以實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)變得多姿多彩，教學(xué)過(guò)程洋溢著

2、生機(jī)和歡樂(lè)。小學(xué)小班化教育推進(jìn)了我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的步伐，是目前我國(guó)素質(zhì)教育改革的一個(gè)新亮點(diǎn)。
　　 本文運(yùn)用文獻(xiàn)法、個(gè)案研究法和理論分析法，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上對(duì)小學(xué)小班化教育中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的對(duì)策進(jìn)行多層次、多角度的研究。本文主要從微觀層面的教學(xué)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、班級(jí)管理、家校合作四個(gè)角度探討小學(xué)小班化教育中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的途徑與方法。論文研究以石家莊市東風(fēng)西路小學(xué)為個(gè)案，對(duì)石家莊市橋東區(qū)正在進(jìn)行小班化教育實(shí)驗(yàn)的部分學(xué)校

3、的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)與提煉，探討小學(xué)小班化教育中促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性發(fā)展的途徑與方法，在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面為更好開(kāi)展小班化教育提供可操作的模式。
　　 論文具體分為八個(gè)部分：
　　 第一部分，緒論。介紹選題緣由和研究意義，梳理國(guó)內(nèi)外的相關(guān)文獻(xiàn)，說(shuō)明采用的研究方法，并界定相關(guān)概念。
　　 第二部分，小學(xué)小班化教育促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的理論依據(jù)。包括教育公平理論、因材施教思想、多元智能理論和以人為本的理論。
　　 第

4、三部分，小學(xué)小班化教育對(duì)教師專業(yè)發(fā)展提出的挑戰(zhàn)。教師在職業(yè)發(fā)展中的角色和教學(xué)行為應(yīng)做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，并提出教師專業(yè)發(fā)展的四個(gè)途徑：培育教師的自主發(fā)展意識(shí)，提供和創(chuàng)造在職發(fā)展機(jī)會(huì)，創(chuàng)建良好的專業(yè)文化，建立專業(yè)取向的學(xué)校教研制度。
　　 第四部分，小班化教育通過(guò)教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。包括：調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，為了每位學(xué)生的發(fā)展；開(kāi)發(fā)校本課程，促進(jìn)學(xué)生興趣發(fā)展；豐富教學(xué)內(nèi)容，挖掘發(fā)展個(gè)性的因素；改革教學(xué)組織形式，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)；構(gòu)建多元

5、評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；打造開(kāi)放性課堂，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性思維；激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，架設(shè)課內(nèi)外閱讀的橋梁。
　　 第五部分，小班化教育通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。包括：學(xué)生活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，學(xué)生活動(dòng)基本條件的提供，學(xué)生活動(dòng)展開(kāi)的途徑與方法。
　　 第六部分，小班化教育在班級(jí)管理中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。包括：優(yōu)化教育環(huán)境，熏陶感染學(xué)生；開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)；開(kāi)展崗位服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。
　　 第七

6、部分，小班化教育通過(guò)家校合作促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。家校合作的途徑與形式有：互訪和通信聯(lián)系，家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)，家教咨詢和家長(zhǎng)學(xué)校，特色活動(dòng)。
　　 第八部分，結(jié)論。包括研究的結(jié)論、研究的不足與展望。
　　 小班化教育確立的以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)的是教育對(duì)學(xué)生個(gè)體差異、個(gè)性特征的關(guān)注，以及對(duì)學(xué)生充分發(fā)展的重視。這種尊重、關(guān)愛(ài)、和諧、互動(dòng)的教育教學(xué)，為落實(shí)新課程的目標(biāo)和要求提供了極為便利的條件，為學(xué)生