基于性別差異的高中地理教學研究.pdf

1、自古以來，教學就強調因材施教，講求要根據學生的具體差異來采取不同的教學；進入新世紀以來，教學更加關注因材施教。同時，人們也開始注意到因材施教對于學生的人文關懷，即學生個體存在很大的差異性，要在承認這種差異的前提下開展有差異性的教學。性別差異是學生最基本的差異，研究表明，男女兩性無論是在遺傳基因還是后天成長上都存在很大的差異性，因此基于性別差異的高中地理教學研究需要重視和研究。目前，我國有關學生性別差異的研究有了一定的基礎，但是涉及到具體

2、學科領域里面則表現出很大的差異。在地理學科，性別差異的研究還處于探索階段，研究它對于更好地貫徹新課程的理念，貫徹因材施教理論，實施有效的高中地理教學具有重要意義。
　　 本文對男女學生的地理學習差異進行了比較，調查并分析了當前我國高中地理性別差異教學的實際，總結了其中存在的問題，并有針對性地提出了一些具體的教學策略。
　　 第一部分為引言，主要探討了本研究的背景與意義、研究現狀和存在的問題。
　　 第二部分介紹了