基于性別差異的高中地理教學(xué)研究.pdf

1、自古以來(lái)，教學(xué)就強(qiáng)調(diào)因材施教，講求要根據(jù)學(xué)生的具體差異來(lái)采取不同的教學(xué)；進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，教學(xué)更加關(guān)注因材施教。同時(shí)，人們也開始注意到因材施教對(duì)于學(xué)生的人文關(guān)懷，即學(xué)生個(gè)體存在很大的差異性，要在承認(rèn)這種差異的前提下開展有差異性的教學(xué)。性別差異是學(xué)生最基本的差異，研究表明，男女兩性無(wú)論是在遺傳基因還是后天成長(zhǎng)上都存在很大的差異性，因此基于性別差異的高中地理教學(xué)研究需要重視和研究。目前，我國(guó)有關(guān)學(xué)生性別差異的研究有了一定的基礎(chǔ)，但是涉及到具體

2、學(xué)科領(lǐng)域里面則表現(xiàn)出很大的差異。在地理學(xué)科，性別差異的研究還處于探索階段，研究它對(duì)于更好地貫徹新課程的理念，貫徹因材施教理論，實(shí)施有效的高中地理教學(xué)具有重要意義。
　　 本文對(duì)男女學(xué)生的地理學(xué)習(xí)差異進(jìn)行了比較，調(diào)查并分析了當(dāng)前我國(guó)高中地理性別差異教學(xué)的實(shí)際，總結(jié)了其中存在的問題，并有針對(duì)性地提出了一些具體的教學(xué)策略。
　　 第一部分為引言，主要探討了本研究的背景與意義、研究現(xiàn)狀和存在的問題。
　　 第二部分介紹了