基于學(xué)生性別差異的語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)研究.pdf

1、綜觀世界，社會(huì)各界對(duì)性別差異的關(guān)注早已有之，教育心理學(xué)界對(duì)學(xué)生性別差異的研究也可圈可點(diǎn)，但是在我國(guó)語(yǔ)文教育領(lǐng)域，由于對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的片面理解以及實(shí)踐操作上的繁雜阻礙，針對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中性別差異的研究及實(shí)踐卻是零落稀少。在新課程改革背景下，對(duì)學(xué)生的關(guān)注以及對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注逐漸成為教育理論界及實(shí)踐領(lǐng)域的重要課題。2003年4月頒布的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》要求語(yǔ)文課程充分發(fā)揮獨(dú)特的育人功能，使全體高中學(xué)生獲得應(yīng)該具備的語(yǔ)文素養(yǎng)，為適應(yīng)社

2、會(huì)多層次需求，培養(yǎng)個(gè)性化人才發(fā)揮應(yīng)有的作用。新課改中的讀寫(xiě)教學(xué)也要求個(gè)性化的閱讀和寫(xiě)作，倡導(dǎo)個(gè)性化的體驗(yàn)，自主性的創(chuàng)作。新課改立足于全體學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，即是滿(mǎn)足不同學(xué)生差異的需求實(shí)施教學(xué)。性別差異是諸多差異中不容忽視的方面，從本質(zhì)上影響著學(xué)生讀寫(xiě)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。所以在讀寫(xiě)教學(xué)的實(shí)踐中，樹(shù)立性別差異的理念進(jìn)而針對(duì)實(shí)際存在的性別差異采取不同的教學(xué)策略有待于進(jìn)一步的研究。 本文以新課改下的高中語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)為研究對(duì)象，主要采用文獻(xiàn)研究、理

3、論研究和調(diào)查研究等方法，綜觀古今，調(diào)研現(xiàn)狀，指出問(wèn)題，提出建議。 全文分為三個(gè)部分：緒論、正文和結(jié)語(yǔ)。其中正文部分包括三章。各部分主要內(nèi)容如下： 緒論闡述問(wèn)題提出的意義，界定課題的概念，綜述本論題的研究現(xiàn)狀，提出本論文的研究設(shè)想。 第一章理論基礎(chǔ)：本章主要從心理學(xué)、教育學(xué)、學(xué)科教學(xué)三方面梳理總結(jié)語(yǔ)文性別差異教學(xué)的相關(guān)理論，以期為讀寫(xiě)教學(xué)中性別差異教學(xué)的實(shí)施提供理論支撐和實(shí)踐啟示。 第二章現(xiàn)狀調(diào)查：本章主要

4、立足于高中學(xué)生讀寫(xiě)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，圍繞本論題的研究目標(biāo)，調(diào)查學(xué)生讀寫(xiě)學(xué)習(xí)中的各項(xiàng)差異，證實(shí)理論研究中性別差異的存在，更是為如何針對(duì)差異實(shí)施有力的教學(xué)策略指明方向。 第三章實(shí)施策略：本章在差異教學(xué)理論的指導(dǎo)下，在差異現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)讀寫(xiě)教學(xué)自身的特點(diǎn)提出探究性的實(shí)際策略。性別差異閱讀教學(xué)的實(shí)施主要探討了確立性別差異閱讀教學(xué)理念、創(chuàng)設(shè)性別差異閱讀教學(xué)條件、探究性別差異閱讀教學(xué)策略、促進(jìn)不同性別學(xué)生的合作交流、注重閱讀評(píng)價(jià)方式的性別